Расскажи о весне!

По каким приметам можно сказать что весна пришла?

Я предлагаю с помощью карточек-схем 

научить детей составлять описательный рассказ о приходе весеннего времени года.

Предложите ребенку поиграть в разведчиков весны.

За каждый правильный ответ разведчик получает приз. 

Какой это будет приз придумайте сами - листочек, солнышко, звездочка, цветок ... 

Предлагаю примерный рассказ, 

но можно составить и свой неповторимый. 

Если ваш рассказ будет отличаться, то можно его написать в комментариях к данному сообщению))

Солнце весной ярко светит и греет.  

Снег стал темный, грязный, зернистый, на солнце он тает. Появились проталины.

Под крышей домов появились сосульки, с них капает вода – можно услышать звуки капели.

Весной появляются лужи. Утром они еще затянуты тоненькой корочкой льда. 

Днем лужи тают, и вокруг бегут журчащие ручейки. 

В водоемах на льду образуются трещины. Лед раскалывается и трогается с места - это явление называется ледоход.

На деревьях набухают почки, скоро из них появятся первые листочки.
К нам прилетели - вернулись домой перелетные птицы. Они вьют гнезда, откладывают яйца и высиживают птенцов.
Проснулись от зимнего сна ежи, медведи. Вышли они из норы или берлоги и пошли искать более сухие места. Поменяли свою шубку на новую зайцы, белки...
Появились насекомые.
Воздух пахнет весной. Он теплый. Люди переоделись в более легкую одежду. Люди работают в садах, огородах: сажают, копают... 

Весна шагает по планете (перелетные птицы)

Материал для закрепления усвоенных компетенций 

по образовательной области 

"Познавательное развитие" 

(28.02 - 06.03)

1.	Беседа о времени года, уточнить у ребенка, какое время года сейчас идет. Уточните знания о последовательности смены времен года. Закрепить название времени года,  предшествующего весне, назвать следующее за весной время года. Назвать весенние месяцы. Рассмотреть иллюстрации о весне. Расспросите ребенка, какие изменения в неживой природе он заметил? (День становится длиннее, а ночь короче. Солнце светит и греет. Появляются сосульки. Явление "капель". Тает снег, бегут ручьи. Появляются проталины. Прилетают перелетные птицы. На деревьях появляются почки и первые листья. Первые весенние цветы - мать-и-мачеха, подснежник. ) Расскажите ребенку о весенних полевых работах. Рассмотреть иллюстрации перелетных птиц (ласточка, скворец, лебедь, грач, аист, кукушка, ), назвать их. Обобщите, что это «ПЕРЕЛЕТНЫЕ птицы». Они прилетели к нам, когда стало на улице теплее.
2.	Упражнение «Подбирай, называй» на подбор определений и глаголов к существительным.	Весна (какая?) - ранняя, теплая, долгожданная . Солнце (какое?) – яркое, лучистое. День (какой?) – весенний. Снег весной (какой?) –грязный, рыхлый. Сосулька (какая?) -  блестящая,  тонкая, опасная. Солнце весной (что делает?) - греет, припекает, ласкает, согревает... Снег весной (что делает?) - чернеет, тает... Ручьи весной (что делают?) –журчат, бегут. Сосульки весной (что делают?) – капают, звенят.
3.	Упражнение «Посчитай» на согласование числительных с существительными.	Один ручей, 2 ручья, 3 ручья, 4 ручья, 5 ручьев. Одна лужа, две лужи, 3 лужи, 4 лужи, 5луж.. Одна проталина, 2 проталины, 3 проталины, 4 проталины, 5 проталин. 1 аист...3 аиста...5 аистов 1 скворец... 1 ласточка
4.	Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.	Ручей - ручеек проталина - проталинка, лужа - лужица,  солнце – солнышко,  сосулька - сосулечка.
5.	Упражнение «Один – много» на употребление родительного падежа существительных мн. числа. На употребление множественного числа.	Один ручей - много ручьев - ручьи одна лужа - много луж - лужи одна проталина - много проталин - проталины одна сосулька - много сосулек - сосульки одна ласточка - много ласточек - ласточки один скворец - много скворцов - скворцы    ...
6.	Упражнение «Скажи наоборот» (продолжаем учиться подбирать антонимы).	Снег зимой чистый, а весной -грязный. Зимой дни холодные, а весной - теплые. Зимой солнце тусклое, весной - яркое. Зимой погода пасмурная, а весной - ясная. У аиста клюв длинный, а у скворца короткий ...

Поиграем!

Виды транспорта

Транспорт

Материал для закрепления усвоенных компетенций 

по образовательной области 

"Познавательное развитие" 

(07.02- 20.02)

Задание 1.

Рекомендуется вместе с ребёнком понаблюдать на улице за движением различного транспорта.

Познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный и подземный.

Наземный транспорт – это грузовые и легковые автомобили, автобусы, троллейбусы, трамваи, поезда, электрички; основные части машины: кабина, кузов, колёса, фары, мотор, руль, тормоза.

Воздушный транспорт – самолёты, вертолёты, ракеты; их части: корпус, кабина пилота, салон для пассажиров, крылья, шасси, пропеллер.

Водный транспорт – корабли, катера, яхты, лодки – подводные, моторные, парусные, вёсельные; части корабля: палуба, каюты, рубка и т.д.

Задание 2.

Для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы: «Какие машины перевозят грузы, людей? На какой свет светофора можно переходить улицу?» и т.д.

Задание 3. 

Дидактические упражнения:

Подобрать действия к предметам

Поезд (что делает?) – едет по рельсам; самолет (что делает?) – …; пароход (что делает?) – трамвай (что делает?) – …; троллейбус (что делает?) – …; вертолет (что делает?) – …; велосипед (что делает?) – …

Собери картинку

Закрепляем виды транспорта

Математические игры

Считаем, играя!

СЛОЖЕНИЕ

ВЫЧИТАНИЕ

ПОСЧИТАЙ, СКОЛЬКО?

Помощь

Уважаемые родители!
Чтобы открыть любое интерактивное упражнение на весь экран,
нажмите на значок в правом верхнем углу.

... либо нажмите на значок в правом нижнем углу.

Собери картинку