Весна! Весна! Весна!

На протяжении всей тематической недели мы с ребятами говорили о весне, о её признаках. играли в образовательные игры, наблюдали и даже экспериментировали!

В середине недели мы нарисовали мнемотаблицы, по которым ребята рассказывали о весне, о её признаках.

Примерный рассказ, который у нас получился:
Время года - Весна. Весной солнце светит и греет. Тает снег, бегут ручьи. По ручейкам дети пускают бумажные кораблики. С крыш домов свисают сосульки, они тают - это называется капель. Прилетают перелетные птицы. Просыпаются ёж и медведь. На деревьях набухают почки, скоро появятся первые листья. В лесу появляются проталины, расцветают первые цветы - подснежники. Люди одевают весеннюю одежду.


Закрепляем рассказ дома. Можно нарисовать таблицу ещё раз и будет легче запомнить признаки весны.

Фотовыставка

Педагоги группы №1 выражают благодарность родителям:

Шабаршова Егора

Хангуева Артема

Мамонова Владимира

За участие в фотовыставке "Я и мамочка моя", которая проходила в нашем детском саду.

СПАСИБО!!!

Фестиваль!!!

Уважаемые родители!

Ребята нашей группы в этом году участвовали 

в районном этапе областного фестиваля 

"Искорки надежды"

Небольшой отчет вы можете посмотреть, перейдя по ссылке.

«Весна шагает по планете»

Материал для закрепления усвоенных компетенций 
по образовательным областям 
(познавательное развитие, речевое развитие) 
(27.03 - 02.04)

1.	Беседа о времени года, уточнить у ребенка, какое время года сейчас идет. Уточните знания о последовательности смены времен года. Закрепить название  предшествующего весне время года, назвать следующее за весной время года. Назвать весенние месяцы. Рассмотреть иллюстрации о весне. Расспросите ребенка, какие изменения в неживой природе он заметил? Расскажите ребенку о весенних полевых работах.
2.	Упражнение «Подбирай, называй» на подбор определений и глаголов к существительным.	Весна (какая?) - ранняя, теплая, долгожданная . Солнце (какое?) – яркое, лучистое. День (какой?) – весенний. Снег весной (какой?) –грязный, рыхлый. Сосулька (какая?) -  блестящая,  тонкая, опасная. Солнце весной (что делает?) - греет, припекает, ласкает, согревает... Снег весной (что делает?) - чернеет, тает... Ручьи весной (что делают?) –журчат, бегут. Сосульки весной (что делают?) – капают, звенят.
3.	Упражнение «Посчитай» на согласование числительных с существительными.	Один ручей, 2 ручья, 3 ручья, 4 ручья, 5 ручьев. Одна лужа, две лужи, 3 лужи, 4 лужи, 5луж.. Одна проталина, 2 проталины, 3 проталины, 4 проталины, 5 проталин. Одна сосулька, 2 сосульки, 3 сосульки, 4 сосульки, 5 сосулек.
4.	Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.	Ручей - ручеек,      проталина - проталинка,                                                     лужа - лужица, солнце – солнышко, сосулька - сосулечка.
5.	Упражнение «Один – много» на употребление родительного падежа существительных мн. числа.	Один ручей - много ручьев,      одна лужа - много луж,     одна проталина - много проталин,                 одна сосулька - много сосулек.
6.	Упражнение «Скажи наоборот» (продолжаем учиться подбирать антонимы).	Снег зимой чистый, а весной -грязный. Зимой дни холодные, а весной - теплые. Зимой солнце тусклое, весной - яркое. Зимой погода пасмурная, а весной - ясная.
7.	Упражнение на развитие моторики.	Шаловливые сосульки Собрать пальчики вместе (щепоткой) Сели на карниз. Положить руки на колени. Шаловливые сосульки Покрутить кистями рук. Посмотрели вниз. Опустить голову вниз. Посмотрели, чем заняться? Пожать плечами. Стали каплями кидаться. Руками соответствующие движения. Две сосульки вниз смотрели И на солнышке звенели: Кап-кап, дзинь-дзинь, В такт наклонять голову вправо – влево. Кап-кап, дзинь – дзинь.
8.	Упражнение «Что сначала, что потом» - закреплять последовательность частей суток, времен года.
9.	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 9. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д. Закреплять прямой и обратный счет (в пределах 9). 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 ; 9 – 8 – 7 – 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1 ;

2017 год - год Экологии!

Уважаемые родители!

Президент Российской Федерации Владимир Путин подписал указ о проведении в России Года экологии в 2017 году. 

   Предлагаем вам  ознакомиться  с видеофильмами об экологической ситуации в Челябинской области, которые размещены на сайте  Министерства экологии Челябинской области

«Домашние птицы»

Материал для закрепления усвоенных компетенций 
по образовательным областям 
(познавательное развитие, речевое развитие) 
(13.03 - 19.03)

1.	Рассмотреть иллюстрации домашних птиц. Вспомнить домашних птиц, которые живут на птичьем дворе (их названия, внешний вид, отличительные признаки окраска перьев, харак­терные повадки :курица, петух, утка, селезень, индюк, индюшка, гусь, гусыня и их детеныши цыпленок, утенок, индюшонок, гусенок). Уточнить, почему их называют домашние птицы. Значение птиц в жизни людей.
2.	Игра «Кто как голос подает?» учимся образовывать глаголы от звукоподражательных комплексов).	Утка. (Крякает. Кря-кря-кря.)                                                    Петух. (Кука­рекает. Ку-ка-ре-ку.)                                                            Курица. (Квохчет. Ко-ко-ко.)                                                         Цыплята. (Пищат. Пи-пи-пи.)                                                                 Гусь (Гогочет. Га-га-га)                                                                                   Индюк. (Болобочет. Бл-бл-бл.)
3.	Дидактическая игра «Птенец – мама-папа» Подобрать  картинки с изображениями птен­цов.                    Дети называют взрослых птиц :	Цыпленок — курица, петух.                                                    Утенок- утка-селезень                                                                       Гусенок- гусыня-гусь                                                            Индюшонок- индюшка- индюк,
4.	Дидактическая игра  «Сложи картинку» развитие зрительного восприятия.      Разрезные картинки  4-5-6 частей с изображением домашних птиц.
5.	Динамическая пауза. Развитие координации движения.  «Утром встал гусак на лапки» Утром встал гусак на лапки, (Потянулись, руки вверх — вдох-выдох.) Приготовился к зарядке. (Рывки рук перед грудью.) Повернулся влево, вправо, (Повороты влево-вправо.) Приседанье сделал справно, (Приседания.) Клювиком почистил пух, (Наклоны головы влево-вправо.) Поскорее в воду — плюх! (Присели)
6.	Дидактическая игра «Что забыл нарисовать художник?» Картинки: утка без клюва, петух без гребешка, гусь без лапы, индюк без хвоста.
7.	Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.	Утка- уточка                                                                                          Гусь-гусенок                                                                                       Индюк-индюшонок                                                                                      Петух- петушок                                                                                  Курица- курочка
8.	Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.	Одна курица - много куриц. Один петух - много петухов. Одна гусыня - много гусынь. Один утенок - много утят. Один селезень - много селезней .
9.	Развиваем логическое мышление. Продолжаем учить отгадывать загадки. ü Распускает хвост павлином, Ходит важным господином, По земле ногами - стук, Как зовут его - ... (Индюк) ü Хвост с узорами, Сапоги со шпорами, Беленькие пёрышки, Красный гребешок. Кто это на колышке? (Петушок) ü Кто так заливисто поёт О том, что солнышко встаёт? (Петушок) ü Не царь, а в короне, не всадник, а со шпорами, не будильник, а всех будит. (Петух) ü Квохчет, квохчет, Детей созывает, Всех под крыло собирает. (Курица) ü Был белый дом, Чудесный дом, Но что-то застучало в нём, И он разбился, а оттуда Живое выбежало чудо. (Цыплёнок) ü Он твердит одно - га-га, Кто обидел? Где? Когда? Никого я не боюсь, Ну конечно это - ... (Гусь) ü Вдоль по речке, по водице Плывёт лодок вереница, Впереди корабль идёт, За собою их ведёт, Вёсел нет у малых лодок, А кораблик больно ходок. Вправо, влево, взад, вперёд Всю ватагу повернёт. (Утка с утятами) ü Удивительный ребёнок! Только вышел из пелёнок, Может плавать и нырять, Как его родная мать. (Утёнок)

10.	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 9. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д. Закреплять прямой и обратный счет (в пределах 8). 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 ; 9 – 8 – 7 – 6 – 5 – 4 – 3 – 2 – 1 ;
11.	Упражнение «По порядку посчитай», «Который по счету?» - упражнять в порядковом счете. ( с использованием изображений домашних птиц) Пример: Коза первая, петух второй, индюк третий, цыпленок четвертый, ...;                 - Кто по счету третий (пятый, седьмой)?                 - Петух какой по счету?  и  т.д.

С Праздником!!!

С Праздником Вас дорогие мамы и бабушки!!!

Будьте счастливы!!!

 

              

Родителям рекомендуется:

Желательно, чтобы это задание выполнили с ребёнком папа, дедушка или дядя.

Побеседуйте с ребенком о празднике, который приближается – 8 Марта. Уточните,кого поздравляют в этот день, почему его называют «Мамин день» (в этот день принято поздравлять всех женщин: мам, бабушек, се­стричек).

Научить ребенка словам поздравления для того, чтобы он мог сказал их в этот день маме, сестре, бабушке, воспитательнице в детском саду (всем женщинам желают быть красивыми и здо­ровыми, дарят цветы и подарки).

Расскажите ребенку о том, где и кем работает его мама и бабушка, чем она занимается, какую пользу приносит.

Предложите ребенку подготовить рисунок в подарок маме. Пусть попробует нарисовать ее портрет или букет любимых цветов. Поговорите о том, что скажет ребенок маме, вручая подарок, чего пожелает.

Задание 1. Отгадать загадки (развиваем психические процессы – внимание, память, мышление).

Эти шарики на нити                                               Край её зовут полями,

Вы примерить не хотите ль?                                 Верх украшен весь цветами.

На любые Ваши вкусы                                          Головной убор-загадка –

В маминой шкатулке…    (бусы)                          Есть у мамы нашей …

                                                                                                      (шляпка)

Цветок жёлто-золотистый,

Как цыплёночек, пушистый.

Сразу вянет от мороза

Наша нежная … (мимоза)

Задание 2. Упражнение «Подбери признак» (упражняем в подборе  и согласовании прилагательных к существительному):

Мама (какая?) – любимая, красивая, стройная, добрая, умная...

Бабушка (какая?) – добрая, заботливая, старенькая….

Сестра – младшая, весёлая, быстрая…

Задание 3. Упражнение «Назови ласково» (учим образовывать существительные с помощью суффиксов).

мама – мамочка                         бабушка – бабулечка, бабуленька       

сестра – сестрёнка                     цветок - цветочек

внучка – внученька                   дочка – доченька

подруга – подружка                  подарок – подарочек                

букет – букетик

 Задание 4. Упражнение «У кого?» (упражняем в употреблении родительного падежа имен существительных с предлогом У).

У кого глаза добрые?                              Добрые глаза у бабушки.

У кого ласковые руки?                            Ласковые руки у бабушки.

У кого быстрые ноги?                              Быстрые ноги у дочки/сестры.

У кого седая голова?                                Седая голова у бабушки.

У кого длинные косы?                             Длинные косы у дочки.

У кого весёлая улыбка?                           Весёлая улыбка у подружки.

Задание 5. Дидактическая игра «Скажи наоборот» (упражняем в подборе прилагательных с противоположным значением):

Старшая – младшая                                             большая – маленькая

молодая – старая                                                сильная – слабая

весёлая – грустная                                              высокая – низкая

полная – худая                                                      добрая - злая

   

Задание 6 . Прочитайте ребенку стихотворения и предложите вы­учить любое  для мамы.

Март.                                                       Мамин день.

Еще стоят морозы,                              Всё хожу, всё думаю, смотрю:              Но весна не за горами.                        – Что ж я завтра маме подарю?          Я пушистую мимозу  

Подарил сегодня маме.                       Может куклу? 

                                                              Может быть, конфет?                                                                                           Нет!

                                                               Вот тебе, родная, в твой денёк

                                                               Аленький цветок-огонёк.

                                                                                            (Е. Благинина)

Задание 8. Составить описательный рассказ о маме по следующему плану, предварительно уточнив о том, как зовут маму, где и кем она работает, чем она занимается:

1.     Как зовут твою маму?

2.     Какая твоя мама?

3.     Где работает твоя мама?

4.     Кем мама работает?

5.     Что мама делает?

Например:

Мою маму зовут Оксана Александровна.  Моя мама любимая, добрая, заботливая, весёлая. Моя мама работает в поликлинике. Она — детский врач. Мама лечит детей.