С Днем ДОШКОЛЬНОГО РАБОТНИКА!!!

27 сентября в России отмечается общенациональный праздник — День воспитателя и всех дошкольных работников. Он был учреждён по инициативе ряда российских педагогических изданий в 2004 году и поддержан авторами многих базовых дошкольных программ, педагогами детских садов и родителями. 

Мы поздравляем с праздником всех наших коллег, отдающих ежедневно тепло своих сердец детям! Мы уверены, что наша доброта и педагогическое мастерство превратят каждый день для воспитанников в детском саду в день радости и счастья!

Материал для закрепления усвоенных компетенций по образовательным областям (познавательное развитие, речевое развитие) (26.09 - 09.10)

Тема : «Урожай. Фрукты и овощи»

1.	Рассмотреть фрукты и овощи (картинки, муляжи, натуральные). Закрепить обобщающие понятия «фрукты», «овощи». Обратить внимание на характерные признаки – фрукты растут на деревьях, на кусте, в саду; овощи растут на грядке (в земле, на кусте), в огороде. Закрепить названия овощей – морковь, свекла, картофель, помидор, огурец, кабачок, тыква, лук, чеснок, горох, капуста, перец, редис, фасоль; фруктов – яблоко, груша, банан, ананас, персик, абрикос, лимон, апельсин, слива ; Рассказать и показать что можно приготовить из них: из овощей – салат, винегрет, суп, икру…; из фруктов – сок, компот, салат…; Обратить внимание на характерные признаки овощей и фруктов – цвет, форма, запах, вкус.
2.	Упражнение «Большой - маленький» на образование существительных с помощью суффиксов.	картофель – картошечка, лук – лучок, помидор – помидорка, огурец – огурчик, яблоко – яблочко …
3.	Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.	Яблоко – яблоки – много яблок, груша – груши – много груш, огурец – огурцы – много огурцов, лук – лук – много лука, апельсин – апельсины – много апельсин, кабачок – кабачки – много кабачков …
4.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным от 1до 10.	1 огурец, 2 огурца, 3 огурца, 4…, 5…, 6…, 7…, 8…, 9…, 10…; 1 яблоко, 2 яблока, 3 яблока, 4…, 5…,6…,7…,8…, 9…, 10…;  1 помидор, 2 помидора, 3 помидора, … 1 апельсин, 2 апельсина, 3 апельсина, … 1 слива, 2 сливы, 3 сливы, … 1 тыква, 2 тыквы, 3 тыквы, …    и т.д.
5.	Упражнение «Скажи какой» (продолжаем учиться подбирать прилагательные).	Огурец – зеленый, овальный, короткий (длинный), вкусный, хрустящий. Помидор - …, яблоко - …, груша - …, тыква - …, апельсин - …,  и т.д.
6.	Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.	«Фрукты» Дети соединяют по одной паре пальцев на каждую стихотворную строку, при этом ладони не касаются друг друга. На базар ходили мы, (мизинцы) Много груш там и хурмы, (безымянные пальцы) Есть лимоны, апельсины, (средние пальцы) Дыни, сливы, мандарины, (указательные пальцы) Но купили мы арбуз - (большие пальцы) Это самый вкусный груз. «Овощи» Левая рука:  Вырос у нас чесночок, (Дети разминают указательный палец)   Перец, томат, кабачок, (средний палец)  Тыква, капуста, картошка, (безымянный палец)  Лук и немного горошка. (мизинец)  Правая рука:  Овощи мы собирали. (разминают мизинец)  Ими друзей угощали, (безымянный палец)  Квасили, ели, солили, (средний палец)  С дачи домой увозили. (указательный палец)  Прощай же на год, Наш друг-огород. (машем- пока)
7.	Упражнение «Отгадай загадку» - на развитие логического мышления.	Он почти как апельсин, С толстой кожей, сочный, Недостаток лишь один - Кислый очень, очень. (Лимон) Огурцы они как будто, Только связками растут, И на завтрак эти фрукты Обезьянкам подают. (бананы) Как на грядке под листок Закатился чурбачок - Зеленец удаленький, Вкусный овощ маленький. (Огурец) Семьдесят одежек и все без застежек (Капуста) И зелен, и густ на грядке вырос куст. Покопай немножко: под кустом ... (Картошка) Само с кулачок, красный бочок. Тронешь пальцем — гладко, а откусишь  сладко. (Яблоко) На сучках висят шары, посинели от жары. (Слива) В шкурке золотистой, сладкий и душистый. (Апельсин)
8.	Упражнение «Назови сок, варенье (суп, салат)» - на образование относительных прилагательных.	Суп из лука – луковый суп; суп из картофеля – картофельный суп; салат из овощей – овощной салат; сок из моркови – морковный сок; варенье из яблок – яблочное варенье; сок из помидор – томатный сок; икра из кабачка – кабачковая икра;   и т.д.
9.	Упражнения  «Назови цвет», «Назови форму» - упражнять в согласовании существительных с прилагательными.	Морковь (какая?) – морковь оранжевая, помидор (какой?) - ... Огурец (какой?) – огурец овальный, репка (какая?) - ... и т.д.
10.	Упражнение «Помоги собрать картинку» - развиваем целостность восприятия. (картинки с изображением овощей, фруктов – разрезанных на 4-6 частей)
11.	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 5. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д.

Материал для закрепления усвоенных компетенций по образовательным областям (познавательное развитие, речевое развитие) (19.09 - 25.09)

Тема : «Осень. Деревья и кустарники»

1.	Рассмотреть картинки с изображением ранней и поздней осени, при этом обратить внимание на внешний вид и состояние деревьев и кустарников – они покрыты разноцветной листвой, листья начинают опадать; Уточнить строение дерева - у деревьев есть корни, ствол, ветки, листья, плоды. Закрепить названия деревьев: берёза, осина, клён, тополь, сосна, рябина, дуб, яблоня. Научить различать их между собой по характерным признакам. Рассмотреть на прогулке какие у деревьев стволы, ветки, листья. Рассмотреть кустарники, уточнить чем дерево отличается от куста ( У дерева от корня отходит ствол, а у кустарника от корня идет много веток. Дерево большое, а кустарник маленький). Закрепить с детьми признаки осени – дни становятся короче, а ночи длиннее, на улице стало холоднее, с деревьев и кустарников опадает разноцветная листва, часто идет дождь, люди одевают теплую осеннюю одежду…
2.	Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью суффиксов.	Дерево – деревце, куст – кустик, лист – листик, ветка – веточка, туча – тучка, дождь – дождик, солнце – солнышко, корень – корешок, яблоня – яблонька, осина – осинка, берёза – берёзка, дуб – дубок, рябина – рябинка, …
3.	Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.	Дерево – деревья – много деревьев, Кустарник – кустарники – много кустарников, берёза – берёзы – много берёз, дуб – дубы – много дубов, туча – тучи – много туч, дождь – дожди – много дождей, …
4.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным от 1 до 5.	1 берёза, 2 берёзы, 3 берёзы, 4…, 5…; 1 дуб, 2 дуба, 3 дуба, 4…, 5…;  1 ствол, 2 ствола, 3 ствола, … 1 туча, 2 тучи, 3 тучи, … 1 кустарник, 2 кустарника, 3 кустарника, … 1 лист, 2 листа, 3 листа, …
5.	Упражнение «Скажи наоборот» (продолжаем учиться подбирать антонимы).	Дерево высокое – кустарник низкий; Лист березы желтый – лист клена красный; Лист березы маленький – лист дуба большой; …
6.	Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.	«Осень». Ветер северный подул (подуть на пальцы) С-С-С все листочки с липы сдул (с-с-с) Полетели, закружились и на землю опустились. (ладони зигзагами плавно опустить на стол) Дождик стал по ним стучать кап-кап-кап – 2 раза, (постучать пальцем по столу) Град по ним заколотил, листья все насквозь пробил. (постучать кулачками по столу) Листья все насквозь пробил, снег потом припорошил, (плавные движения вперед-назад кистями) Одеялом их накрыл. (ладони крепко к столу) "У сосны, у пихты, елки (катаем мячик между ладонями) Очень колкие иголки.  (… между правой ладонью и столом) Но еще сильней, чем ельник, (… между левой ладонью и столом) Вас уколет можжевельник".  (…между ладонями обеих рук)
7.	Упражнение «Найди ошибки» - на развитие слухового внимания.	Определи, чего не бывает осенью: - дети загорают, купаются, носят легкую одежду. - под ногами шуршат сухие, разноцветные листья. - набухают почки, распускаются листья. - люди собирают урожай овощей и фруктов. - на улице стало холодно, идет дождь.
8.	Упражнение «С какого дерева листок?» - на образование относительных прилагательных.	- лист с дуба - дубовый лист - лист с берёзы - ... - лист с рябины - ... - лист с клёна - ... - лист с яблони - ... - лист с осины - ... - лист с тополя - ...
9.	Упражнение  «Расскажи и покажи» - закреплять строение дерева (корни, ствол, ветки, листья, крона, кора дерева)
10.	Упражнение «Помоги собрать картинку» - развиваем целостность восприятия. (картинки с изображением деревьев, кустарников – разрезанных на 4-6 частей)
11.	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 5. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-…; 5-4-3...; 5-4-... и т.д.

Материал для закрепления усвоенных компетенций по образовательным областям (познавательное развитие, речевое развитие) (12.09 - 18.09)

Тема : «Мой город Челябинск»

1.	Рассмотреть иллюстрации, фотографии и открытки с изображением нашего города;  Рассказать детям как называется наш город, чем наш город знаменит; Объяснить ребёнку понятие «улица», рассказать, что каждая улица имеет своё название, а каждый дом – свой номер. Закрепить знание домашнего адреса. Повторить названия главных улиц города, достопримечательностей города. Попросить ребенка рассказать, на какой улице он живет, какая она. Рассмотреть на иллюстрациях различные строения (здания), какие они? (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные). Закрепить правила поведения на улице, правила перехода улицы, сигналы светофора.
2.	Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.	Дом – домик, домишко; Город – городок, городишко; Магазин – магазинчик;
3.	Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.	Улица – улицы – много улиц; дом – дома – много домов; город – города – много городов; магазин – магазины – много магазинов; светофор – светофоры – много светофоров; музей – музеи – много музеев; памятник – памятники – много памятников; и т.д.
4.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным от 1 до 5.	1 дом, 2 дома, 3 дома, 4…, 5…; 1 улица, 2 улицы, 3 улицы, 4…, 5;   1 город, 2 города, 3 города, …
5.	Упражнение «Скажи наоборот» (продолжаем учиться подбирать антонимы).	Дом высокий – домик низкий; Улица узкая – проспект широкий; Парк большой – сквер маленький;
6.	Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.	«Дом и ворота» На поляне дом стоит- «дом» изобразить двумя руками, крыша дома – пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом. Ну а к дому путь закрыт – правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, а большие пальцы – вверх (ворота). Мы ворота открываем – ладони разворачиваются параллельно друг другу. В этот домик приглашаем – «дом»
7.	Упражнение «Построй домик» -  - из геометрических фигур (продолжаем развивать восприятие формы, цвета, величины)  - из строительного материала ( развивать конструкторские способности)  - из счетных палочек (развиваем мышление)
8.	Упражнение «Помоги собрать картинку» - развиваем целостность восприятия. (картинки с изображением домов – разрезанных на 4-6 частей, можно использовать раскраски)
9.	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 5. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д.

Материал для закрепления усвоенных компетенций по образовательным областям (познавательное развитие, речевое развитие) (01.09 - 11.09)

Тема : «Детский сад»

1.	Рассмотреть иллюстрации «Дети идут в детский сад», «Дети играют в детском саду», «Дети гуляют в детском саду»… и т.д. Объяснить детям, для чего они ходят в детский сад; Рассказать детям о правилах поведения в детском саду, во время прогулки. Выучить имена и отчества сотрудников детского сада, учить вежливому обращению ко   взрослым.
2.	Упражнение «Кто и что делает?» на подбор глаголов к существительным.	Воспитательница - учит, объясняет, помогает, показывает, заботится и т.д.; Няня - моет, убирает, протирает, помогает и т.д.; Повар - жарит, варит, моет, режет, печет и т.д.; Медицинская сестра - …; Дефектолог - …; Логопед - …; Музыкальный работник - …; Инструктор по физическому воспитанию - …;  и т.д.
3.	Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.	Комната — комнаты — много комнат, спальня — спальни — много спален, коридор — коридоры — много коридоров, раздевалка — раздевалки — много раздевалок, кабинет — кабинеты — много кабинетов, зал — залы — много залов, площадка — площадки — много площадок, веранда — веранды — много веранд, бассейн — бассейны — много бассейнов, игра — игры — много игр, кухня — кухни — много кухонь, игрушка — игрушки — много игрушек.
4.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным от 1до 5.	1 игрушка, 2 игрушки, 3 игрушки, 4 игрушки, 5 игрушек;  1 кабинет, 2 кабинета, 3 кабинета, 4 кабинета, 5 кабинетов; …
5.	Упражнение «Скажи наоборот» (продолжаем учиться подбирать антонимы).	Комната широкая, а коридор узкий; Музыкальный зал большой, а раздевалка маленькая; Групповая комната большая, а кабинет маленький; и т.д.
6.	Развиваем логическое мышление.Продолжаем учить отгадывать загадки.	Кто с детьми всегда играет, Книжки умные читает, Водит деток погулять И укладывает спать? (Воспитатель); Кто воспитателю поможет, Все в группе чисто приберет, и детей накормит, спать уложит, Везде порядок наведет? (Няня. Помощник воспитателя); После болезни встретит И ласково приветит. Измерит всем и рост, и вес, И знает, кто как спит и ест. А если у ребенка заболит вдруг голова, Сразу поспешит на помощь. Кто же это? … (Медсестра);     и т.д.
7.	Упражнение «Покажи и назови» (продолжаем развивать восприятие формы, цвета, величины)	Это большой синий круг; это маленький зеленый квадрат; это большой красный овал; это маленький желтый треугольник; и т.д. (демонстрационный материал можно вырезать из цветной бумаги или картона).