Поиграем

Найди детенышей диких животных

 

Собери картинку

 

Поиграем

Чья голова? Чей хвост?

Кто как готовится к зиме (дикие животные и их детеныши)

 

Собери картинку

Поиграем

Посуда

 

Поиграем

Собери картинку

Мебель

 Материал для закрепления усвоенных компетенций

по образовательной области 

Познавательное развитие

(28.11 - 04.12)

Задание 1:

Рассмотрите с ребенком мебель в квартире, назовите ее, обобщите: стул, стол, шкаф, кровать...- это мебель, потому что она ставится в квартире и нужна человеку для удобства.

Совместно с ребенком перечислите части мебели, расскажите о предназначении каждого предмета мебели. Например: Это кресло, у него есть сиденье, спинка, подлокотники, четыре ножки. Спинка и сиденье у кресла мягкие. В кресле можно отдыхать, читать, спать,беседовать.

Можно предложить ребенку сравнить между собой два предмета мебели, найти в них различие; например: стул и табурет.

Уточнить у ребенка, что осень закончилась и наступила зима. Проговорить признаки зимы (день короткий, а ночь длинная; солнце светит, но не греет; на улице холодно, морозно; часто идет снег, метель; уже прилетают зимующие птицы – снегирь, синица; деревья стоят укрытые снегом; …)

Задание 2:Упражнение «Один-много»:

Стол – столы – много столов,

Стул – стулья – много стульев,

Шкаф – шкафы – много шкафов

Полка - полки – много полок

Диван – диваны – много диванов…

Задание 3: Упражнение «Посчитай»:

1 стул – 2 стула – 3 стула – 4 стула – 5 стульев;

1 кровать – 2 кровати –…

1 шкаф – 2 шкафа –…

1 диван – 2 дивана – …

1 стол – 2 стола –…

Разложи одежду и обувь!

 Предложите ребенку назвать картинки
 и убрать одежду в шкаф, нажав на стрелочку слева (или шкаф),
а обувь поставить на полку, нажав на стрелочку справа (или полку).

Отгадай загадку!

Парные картинки

 

 

Материал для закрепления усвоенных компетенций 
по образовательной области 
«Познавательное развитие» 
(21.11 - 27.11)

Тема "Обувь. Головные уборы"

1. Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением обуви и головных уборов. Закрепить обобщающие понятия («обувь», «головные уборы»).

Напомнить детям о том, какое сейчас время года (сейчас поздняя осень) и обратить внимание на осенние изменения погоды (на улице стало холоднее; дует холодный ветер, может быть метель; часто идет дождь, выпадает и снег; деревья стоят почти голые);

- уточнить, почему человек меняет обувь в зависимости от времени года;

- рассмотреть разную обувь (тапки, сапоги, ботинки, босоножки, кроссовки, туфли и т.д.), назвать и обобщить (обувь надевают на ноги и ходят в ней), указать её часть (подошва, каблук, пятка, носок, голенище, застёжка/молния, шнурки, язычок, стелька, ремешок);

- обратить внимание на материал, из которого изготовлена обувь (кожа, замша, войлок, резина, мех).

(тоже самое с головными уборами)

4-5 лет.

Закрепить с детьми название времени года - ОСЕНЬ + признаки осени.

Закрепить названия частей суток (утро – день – вечер – ночь). Повторять каждый день: утро-день-вечер-ночь, проговаривать когда и что вы делаете (утром – завтракаем, идем в детский сад, проходят занятия; днём – обедаем, спим в детском саду; вечером – гуляем, идём домой из детского сада, ужинаем, готовимся ко сну.; ночью – спим).

6-7 лет.

Закреплять последовательность смены времен года (осень – зима – весна – лето…осень -…), дни недели и осенние месяцы

2. Упражнение «Посчитай» - упражнять в механическом счете предметов

4-5 лет

«Пересчет предметов до 5». Вместе с ребенком пересчитываете предметы до 5 и обратно, проговаривая четко названия цифр и указывая на предмет по порядку.

6-7 лет –

Счет до 10 (прямой и обратный счет) + развивать умение соотносить цифру и количество предметов

Упражнять в порядковом счете (счет ступенек, игрушек или разноцветных карандашей в ряду: первый, второй, третий… и т.д.)

На примере обуви (либо подручных предметов (карандаши, мячики, мелкие игрушки)) закрепить (учить) состав числа 4 (Четыре это 1 и 3; Четыре это 2 и 2; Четыре это 3 и 1)

3. Упражнение «Скажи какой (какая, какое, какие)?» - развивать восприятие цвета, формы, величины

4-5 лет

·   основные цвета – красный, синий, зеленый, желтый

·   геом.фигуры – треугольник, ромб

·   величина предметов: НИЗКИЙ – ВЫСОКИЙ, закреплять в речи названия градаций величины. Сравнивать предметы по высоте (сапоги - ботинки, дома, деревья, шкаф …)

5-7 лет

·   основные цвета и их оттенки;

·   геом.фигуры – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, овал, многоугольник (шестиугольник, пятиугольник и т.д.)

·   величина предметов – большой – маленький; высокий – низкий; длинный – короткий; толстый – тонкий, широкий-узкий

4. Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков. 

«Новые кроссовки»

Как у нашей кошки (Загибают на обеих руках по одному пальчику, начиная с больших)

На ногах сапожки. Как у нашей свинки

На ногах ботинки. А у пса на лапках

Голубые тапки А козлёнок маленький

Обувает валенки А сыночек Вовка –

Новые кроссовки. Вот так, вот так, («Шагают» по столу указательными и средними пальцами)

Новые кроссовки.

Сравни

Сравните изображения на картинках по высоте. Скажите кто (что) высокий (высокая, высокое), а кто (что) низкий (низкая, низкое). Закрепите (выучите) в речи эти понятия.

Разложи по цвету

 

Собери картинку

 

Одежда

 

Материал для закрепления усвоенных компетенций 
по образовательной области 
«Познавательное развитие» 
(14.11 - 20.11)

1.	Рассмотреть с детьми одежду (осеннюю одежду): куртку, кофту, брюки, колготки, перчатки, варежки, платье, рубашку, шорты, шарф, носки, свитер. Закрепить обобщающее понятие «одежда». Рассказать (показать) о деталях одежды: спинка, передняя часть, рукав, капюшон, воротник, карман. Обратить внимание, что сейчас, осень, люди надевают тёплую осеннюю одежду. 4-5 лет. Закрепить с детьми название времени года - ОСЕНЬ + признаки осени. Закрепить названия частей суток (утро – день – вечер – ночь). Повторять каждый день: утро-день-вечер-ночь, проговаривать когда и что вы делаете (утром – завтракаем, идем в детский сад, проходят занятия; днём – обедаем, спим в детском саду; вечером – гуляем, идём домой из детского сада, ужинаем, готовимся ко сну.; ночью – спим). 6-7 лет. Закреплять последовательность смены времен года, дни недели и осенние месяцы
2.	Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью суффиксов.	Куртка – курточка                     Кофта – кофточка Перчатки – перчаточки             Шорты - шортики Рубашка – рубашечка               Юбка - юбочка …

Я - человек

Материал для закрепления усвоенных компетенций 
по образовательной области 
«Познавательное развитие» 
(17.10 - 23.10)

1.	Рассмотреть иллюстрации «Строение человека», «Наше тело». Закреплять и расширять знания детей о строении тела человека (голова, шея, руки, ноги, туловище, живот, спина…). Продолжать формировать у детей социальные представления о безопасном образе жизни, о здоровом образе жизни. Побеседовать с ребёнком о том, какие он знает части тела. Для чего нужны руки, ноги, глаза, уши, шея, нос, рот, зубы, язык; Из каких частей состоят руки? (Ладони, пальцы, локти). Из каких частей состоит туловище? (Плечи, спина, грудь, живот, пояс). Что есть на голове у каждого человека? (Волосы, уши, затылок, лоб, лицо, глаза, нос, рот, щёки); Формировать (закрепить) знания детей в ориентировке собственного тела. Закреплять в речи название времени года Осень (признаки осени) 4-5 лет – повторять названия частей суток (утро-день-вечер-ночь), проговаривать когда и что вы делаете (утром – завтракаем, идем в детский сад, проходят занятия; днём – обедаем, спим в детском саду; вечером – гуляем, идём домой из детского сада, ужинаем, готовимся ко сну.; ночью – спим). 6-7 лет – закреплять последовательность смены времен года, дни недели и осенние месяцы.
2.	Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью суффиксов.	Нос – носик                          Рот – ротик Голова – головушка             Ухо – ушко Нога – ножка - ноженька      Рука – ручка - рученька …

Формируем и закрепляем представления о признаках времен года

Собери картинку

 

 

Хлебный край

 Материал для закрепления усвоенных компетенций 
по образовательной области 
«Познавательное развитие» 
(10.10 - 16.10)

1.	Рассмотреть картинки и иллюстрации с изображением хлеба. Закрепить обобщающие понятия «хлеб». Побеседовать с ребенком о хлебе, его значении для людей, рассказать о том, как много людей трудится, чтобы: его вырастить, ухаживать за посадками, собрать урожай, смолоть зерно на муку, испечь хлеб. Сделать вывод: хлеб надо беречь. Объяснить детям выражение «Хлеб – всему голова» 4-5 лет - закреплять в речи название времени года Осень (признаки осени) 5-7 лет – закреплять последовательность смены времен года, дни недели и осенние месяцы
2.	Упражнение «Большой - маленький»	на образование существительных с помощью суффиксов. Хлеб – хлебушек, колос – колосок, зерно - …, булка - …, комбайн - …, крошка - …,

Поиграем

Нажми на меня  > ВЕСЁЛЫЙ СЧЁТ

Разложи дары леса по корзинкам

Осеннее лукошко (грибы и ягоды)

 

Материал для закрепления усвоенных компетенций

по образовательной области 

"Познавательное развитие"

(03.10 - 09.10)

1.	Рассмотреть картинки и иллюстрации с изображением ягод и грибов. Формировать и закрепить обобщающие понятия «ягоды», «грибы». Обратить внимание на характерные признаки грибов и ягод – цвет, форма, запах, вкус. Рассказать и показать как и где растут ягоды и грибы (ягоды – в саду, в лесу, на дереве, на кусте, не земле, гроздьями, по одному; грибы – в лесу, в земле). Уточнить, что грибы бывают съедобные и несъедобные. Закрепить с детьми признаки осени (с наглядностью)– дни становятся короче, а ночи длиннее, на улице стало холоднее, с деревьев и кустарников опадает разноцветная листва, часто идет дождь, люди одевают теплую осеннюю одежду…
2.	Упражнение «Большой - маленький»	на образование существительных с помощью суффиксов. Гриб – грибок – грибочек, ягода – ягодка, малина – малинка, земляника – земляничка, вишня – вишенка, арбуз – арбузик …

Поиграем

Игра "Фруктовое ассорти"

С помощью познавательной игры "Фруктовое ассорти" 

можно увидеть, как выглядят фрукты, если их разрезать на 2 части. 

Играть ЗДЕСЬ!

Упражнение "Собери картинку"

Назови, что изображено на картинке?

Упражнение "Четвертый лишний"

Начните игру. Рассмотрите с ребенком картинки. Назовите их. Найдите лишнюю и объясните свой выбор. 

Например: яблоко, апельсин, морковь, киви. Моркови - лишняя картинка, потому что это овощ, а остальные картинки - это фрукты.

С Днём ДОШКОЛЬНОГО РАБОТНИКА!!!

27 сентября в России отмечается общенациональный праздник — День воспитателя и всех дошкольных работников. Он был учреждён по инициативе ряда российских педагогических изданий в 2004 году и поддержан авторами многих базовых дошкольных программ, педагогами детских садов и родителями. 

Мы поздравляем с праздником всех наших коллег, отдающих ежедневно тепло своих сердец детям! Мы уверены, что наша доброта и педагогическое мастерство превратят каждый день для воспитанников в детском саду в день радости и счастья!

Тема недели: "Фруктовый сад" (фрукты)

 Материал для закрепления усвоенных компетенций

по образовательной области 

"Познавательное развитие"

(26.09 - 02.10)

1.	Рассмотрите фрукты (картинки, муляжи, натуральные). Закрепите обобщающие понятия «фрукты». Обратите внимание на характерные признаки – фрукты растут на деревьях, на кусте, в саду; Закрепите названия фруктов – яблоко, груша, банан, ананас, персик, абрикос, лимон, апельсин, слива ; Расскажите и покажите что можно приготовить из них: варенье, сок, компот, салат…; Обратите внимание на характерные признаки фруктов – цвет, форма, запах, вкус. Закрепите с детьми признаки осени – дни становятся короче, а ночи длиннее, на улице стало холоднее, с деревьев и кустарников опадает разноцветная листва, часто идет дождь, иногда пролетает снег; люди одевают теплую осеннюю одежду…
2.	Упражнение «Большой - маленький»	на образование существительных с помощью суффиксов. Яблоко – яблочко, апельсин – апельсинка, банан – бананчик, лимон – лимончик…
3.	Упражнение «Один-много»	на употребление существительного множественного числа в родительном падеже. Яблоко – яблоки – много яблок, груша – груши – много груш, апельсин – апельсины – много апельсинов, …
4.	Упражнение «1-3-5» согласование числительного с существительным	1 абрикос, 3абрикоса  5 абрикосов. 1 лимон,  3 лимона, 5 лимонов. 1 слива, 3 сливы, 5 слив. 1 груша, 3груши, 5груш.                  и т.д.
5.	Упражнение «Скажи какой (какое, какая)» (продолжаем учиться подбирать прилагательные).	Яблоко – круглое, зеленое, сладкое …; Апельсин – сочный, большой…; Слива – синяя, фиолетовая, овальная  и т.д.
6.	Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.	«Фрукты» Дети соединяют по одной паре пальцев на каждую стихотворную строку, при этом ладони не касаются друг друга. На базар ходили мы, (мизинцы) Много груш там и хурмы, (безымянные пальцы) Есть лимоны, апельсины, (средние пальцы) Дыни, сливы, мандарины, (указательные пальцы) Но купили мы арбуз - (большие пальцы) Это самый вкусный груз.
7.	Упражнение «Отгадай загадку» - на развитие логического мышления.	Он почти как апельсин, С толстой кожей, сочный, Недостаток лишь один - Кислый очень, очень. (Лимон) Огурцы они как будто, Только связками растут, И на завтрак эти фрукты Обезьянкам подают. (Бананы) Само с кулачок, красный бочок. Тронешь пальцем — гладко, а откусишь  сладко. (Яблоко) На сучках висят шары, посинели от жары. (Слива) В шкурке золотистой, сладкий и душистый. (Апельсин)
8.	Упражнение «Назови варенье» (учимся образовывать относительные прилагательные).	Варенье сварили из персиков, оно будет называться (персиковое) Варенье сварили из яблок, оно будет называться (яблочное) Варенье сварили из груш, оно будет называться ... Варенье сварили из вишни, оно будет называться ... Варенье сварили из слив, оно будет называться ... и т.д.
9.	Упражнение «Закончи предложение» на употребление падежных форм существительного.	Мама купила фрукты, вымыла, положила в тарелку. Мы их с удовольствием ели. Мы ели яблоки. На тарелке не осталось ни одного ... (яблока). Мы съели все ... (яблоки). Мы ели груши. На тарелке не осталось ни одной ... (груши). Мы съели все ... (груши). Мы ели сливы. На тарелке не осталось ни одной ... (сливы). Мы съели все ... (сливы). Мы ели вишни. На тарелке не осталось ни одной ... (вишни). Мы съели все ... (вишни).
10.	Упражнение «Посчитай» - упражнять в механическом счете предметов	4-5 лет – продолжать сравнивать количество предметов «один - много» Рисовать, лепить, выкладывать из подручного материала цифру 1.   6-7 лет – продолжать считать до 10 (прямой и обратный счет) + развивать умение соотносить цифру и количество предметов   Упражнять в порядковом счете (счет ступенек, игрушек или разноцветных карандашей в ряду)
11.	Упражнение «Скажи какой (какая, какое, какие)?» - развиватьвосприятие цвета, формы, величины	4-5 лет ·   основные цвета – красный, синий, зеленый, желтый ·   геом.фигуры – треугольник, прямоугольник ·   величина предметов – большой – маленький;   6-7 лет ·   основные цвета и их оттенки; ·   геом.фигуры – ромб, овал, многоугольник (шестиугольник, пятиугольник и т.д.) ·   величина предметов –высокий – низкий;