Комнатные растения

 Материал для закрепления усвоенных компетенций

 по образовательной области 

Познавательное развитие

(31.01 - 06.02)

Для закрепления темы родителям рекомендуется:

1. Задание.

Рассмотреть комнатные растения дома (на картинках). Закрепить обобщающие понятия «комнатные растения».

Найдите и назовите части комнатных растений — стебель, лист, бутон, цветок.

Закрепить названия комнатных растений – герань, кактус, фикус, фиалка, хлорофитум;

Рассказать и показать как нужно ухаживать за комнатными растениями; Обратить внимание детей – для чего нужны комнатные растения?

Повторять каждый день части суток (утро – день – вечер – ночь).

Закреплять в речи название времени года Зима (признаки зимы - день короткий, а ночь длинная; солнце светит, но не греет; водоёмы покрыты льдом и снегом; поля и луга покрыты снегом; деревья стоят голые, в снегу; часто идет снег (снегопад); на улице холодно (морозно); прилетели зимующие птицы).

Закреплять последовательность смены времен года.

Повторять дни недели.

Учить названия зимних месяцев (декабрь – январь – февраль).

 

Поиграем "Найди пару"

Поиграем

Интерактивная ИГРА:

Зимние забавы

 

Материал для закрепления усвоенных компетенций

 по образовательной области 

Познавательное развитие

(24.01 - 30.01)

1.	Рассмотреть иллюстрации с зимними видами спорта, зимними забавами детей. Побеседовать с детьми о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие изменения произошли в природе; Спросить у детей, в какие игры дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр (санки, коньки, лопатка для снега, клюшка, шайба…); Вспомнить и назвать зимние виды спорта, какой спортивный зимний инвентарь ему знаком; Закрепить обобщающие понятия: «Зимние виды спорта»: Закрепить названия зимних месяцев, назвать их по порядку.
2.	Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.	Санки – много санок, коньки – много коньков, лыжи – много лыж, сани – много саней …
3.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным. (счет до 10)	Одна шайба - две шайбы, три шайбы – четыре шайбы - пять шайб - … Одна горка - ... Одна лопатка - ... Один снежок - ... Один снеговик - ... Одна клюшка - ...   и т.д.
4.	Упражнение "Кому что нужно?" - упражнять в образовании существительных в дательном падеже.	Лыжи нужны - … (Лыжнику); Клюшка нужна - … Коньки  - ... Санки нужны  - ... Шайба нужна  - ... Сноуборд нужен - …
5.	Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.	Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх) На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках) Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков) Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут») Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках) Зимой веселые деньки! (показывают большим пальцем вверх)
6.	Упражнение «Четвертый лишний» - упражнять в обобщении предметов по общему признаку.	Использовать картинки: мороз – холод – радуга  -  снегопад шуба – шапка – кепка – валенки лыжи – санки – велосипед - коньки и т.д.

Собери картинку

Поиграем "Найди пару и назови"

Поиграем "Части тела птицы"

Покормите птиц зимой

Материал для закрепления усвоенных компетенций 

по образовательной области 

"Познавательное развитие"

(17.01 - 23.01)

1.	Рассмотреть иллюстрации зимующих птиц: снегиря, воробья, вороны, сороки, синицы, голубя, дятла. При этом следует обратить внимание ребёнка на окраску птиц, объяснить, что эти птицы не улетают на зиму, а остаются зимовать. Уточните названия частей тела птиц ( туловище, голова, хвост, клюв, крылья и т.д.); Чем покрыты птицы? Уточнить обобщающее понятие «Зимующие птицы» Продолжаем закреплять названия зимних месяцев, частей суток.
2.	Упражнение «Кто как голос подает?» - закрепляем умение образовывать глаголы от звукоподражательных комплексов.	Воробей – чирикает, Ворона – каркает, Голубь – воркует, Сорока – стрекочет. …
3.	Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.	Одна синица – много синиц (синицы). Один воробей – много воробьев (воробьи). Один снегирь – много снегирей (снегири). Одна ворона – много ворон (вороны)
4.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным от 1до 5.	1 снегирь, 2 снегиря, 3 снегиря, 4 снегиря, 5 снегирей;  1 ворона, 2 вороны, 3 вороны, 4 вороны, 5 ворон; ….............
5.	Развиваем логическое мышление. Продолжаем учить отгадывать загадки. Хоть я не молоток – по дереву стучу: В нём каждый уголок обследовать хочу. Хожу я в шапке красной и акробат прекрасны (Дятел). Эта хищница болтлива, воровата, суетлива, Стрекотунья, белобока, а зовут её …(Сорока).  Озорной мальчишка в сером армячишке По двору шныряет, крошки собирает. (Воробей). Зимой на ветках яблоки! Скорей же собери! И вдруг вспорхнули яблоки – ведь это … (Снегири). Я, сознаюсь, виновата: я хитра и  плутовата. Черная шапочка и полоска шарфика У желтогрудой птички по имени … (Синичка)