Зимние забавы

Материал для закрепления усвоенных компетенций 

по образовательным областям 

(познавательное развитие, речевое развитие) 

(18.12 - 24.12)

Интерактивная ИГРА:

Рекомендации:

1.

Рассмотреть иллюстрации с зимними видами спорта, зимними забавами детей.

Побеседовать с детьми о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие изменения произошли в природе;

Спросить у детей, в какие игры дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр (санки, коньки, лопатка для снега, клюшка, шайба…);

Вспомнить и назвать зимние виды спорта, какой спортивный зимний инвентарь ему знаком;

Закрепить обобщающие понятия: «Зимние виды спорта»:

Закрепить названия зимних месяцев, назвать их по порядку.

2.

Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.

Санки – много санок, коньки – много коньков, лыжи – много лыж, сани – много саней …

3.

Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным.

(счет до 10)

Одна шайба - две шайбы, три шайбы – четыре шайбы - пять шайб - …

Одна горка - ...

Одна лопатка - ...

Один снежок - ...

Один снеговик - ...

Одна клюшка - ...   и т.д.

4.

Упражнение "Кому что нужно?" -

упражнять в образовании существительных в дательном падеже.

Лыжи нужны - … (Лыжнику);

Клюшка нужна - …

Коньки  - ...

Санки нужны  - ...

Шайба нужна  - ...

Сноуборд нужен - …

5.

Упражнение на развитие мелкой моторики.Упражнения для пальчиков.

Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх)

На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках)

Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков)

Все дружно лыжи одеваем, («одевают» лыжи, «берут» палки, «едут»)

Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках)

Зимой веселые деньки! (показывают большим пальцем вверх)

6.

Упражнение "Четвертый лишний" -

упражнять в обобщении предметов по общему признаку.

Использовать картинки:

мороз – холод – радуга  -  снегопад

шуба – шапка – кепка – валенки

лыжи – санки – велосипед - коньки

и т.д.

7.

Упражнение «Отгадай загадку» - продолжаем развивать логическое мышление.

Всё лето стояли, Зимы ожидали. Дождались поры —

Помчались с горы. (Санки)

Льётся речка — мы лежим, Лёд на речке — мы бежим.   (Коньки)

Нелегко иногда забираться туда, Но легко и приятно

Прокатиться обратно. (Снежная горка)

Жил я посреди двора, Где играет детвора,

Но от солнечных лучей Превратился я в ручей. (Снеговик)

8.

"Исправь ошибку" - на развитие логического мышления.

Лыжнику нужны санки.   

Конькобежцу нужны лыжи.

Саночнику нужны санки.  

Хоккеисту нужны лыжи.

Зимой дети катаются на лыжах, прыгают через скакалку, играют в хоккей, играют в футбол, лепят снежную бабу, загорают, строят снежную крепость.

9.

Упражнение  «Волшебный мешочек» - упражнять в определении на ощупь. геометрические фигуры, цифры (до 9)

10. 

Упражнение «Помоги собрать картинку» - развиваем целостность восприятия.

(картинки с изображением зимних видов спорта, зимних забав – разрезанных на 5-6 частей)

11.

Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 10.

1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д.

Закреплять прямой и обратный счет (в пределах 10).

12.

Закрепить состав числа 5.

Упражнять в составлении целого числа из двух меньших: 

5 это 1 и 4; 5 это 2 и 3; 5 это 3 и 2; 5 это 4 и 1.

Животные и птицы зимой

Материал для закрепления усвоенных компетенций 

по образовательным областям 

(познавательное развитие, речевое развитие) 

(11.12 - 17.12)

1.	Рассмотреть иллюстрации диких животных: медведя, лисы, волка, зайца, белки, ежа;  Уточнить обобщающее понятие «дикие животные». Учить отвечать на вопросы: Почему их так называют? Кто им строит жилища? Кто им добывает еду? Кто за ними ухаживает? Почему они называются дикими? Рассмотреть иллюстрации зимующих птиц: снегиря, воробья, вороны, сороки, синицы, голубя, дятла. При этом следует обратить внимание ребёнка на окраску птиц, объяснить, что эти птицы не улетают на зиму, а остаются зимовать. Уточните названия частей тела птиц ( туловище, голова, хвост, клюв, крылья и т.д.); Чем покрыты птицы? Уточнить обобщающее понятие «Зимующие птицы» Продолжаем закреплять названия зимних месяцев. Закреплять названия зимних месяцев (декабрь – январь – февраль). Закреплять последовательность времен года. Упражнение «Когда это бывает» - закреплять знания детей о временах года, их признаках.
2.	Упражнение «Кто как голос подает?» - закрепляем умение образовывать глаголы от звукоподражательных комплексов.	Лиса - тявкает,             Воробей - чирикает, Медведь -  рычит,        Ворона - каркает, Волк -  воет,                  Голубь - воркует, Белка - цокает,              Сорока - стрекочет. Заяц - пищит.
3.	Упражнение «У кого - кто?» на падежное согласование существительных.	У волка - волчонок (волчата). У медведя - медвежонок (медвежата). У лисы -...;  У зайца- ...; У ежа - ...; У белки... ;
4.	Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.	Одна белка- много белок (белки). Один волчонок - много волчат (волчата). Один заяц - много зайцев (зайцы) Один медведь - много медведей (медведи) Одна синица - много синиц (синицы). Один воробей - много воробьев (воробьи). Один снегирь - много снегирей (снегири). Одна ворона - много ворон (вороны)
5.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным от 1до 10.	1 волк, 2 волка, 3 волка, 4 волка, 5 волков; 1 лиса, 2 лисы, 3 лисы, 4 лисы, 5 лис; ......... 1 снегирь, 2 снегиря, 3 снегиря, 4 снегиря, 5 снегирей;  1 ворона, 2 вороны, 3 вороны, 4 вороны, 5 ворон; ................
6.	Упражнение на развитие слухового внимание, памяти и связной речи. - Послушай рассказ.	Заяц У зайца длинные уши и вытянутая мордочка. Задние лапы у него намного длиннее, чем передние. Поэтому заяц очень быстро бегает и скачет. Шкурка у зайчика мягкая. Зимой она белая, а летом серая: так ему легче от врагов скрываться. Заяц вместе с зайчатами живет в лесу в норе. Какие уши у зайца? Какие лапы длиннее, какие короче? Каким цветом шкурка у зайца зимой? Что ему помогает скрываться от врагов? Где живет заяц?
7.	Упражнение «Кто где живет?» - закреплять названия жилища.	Лиса, ёж - в норе;        Заяц - под кустом; Волк - в логове;           Медведь - в берлоге; Белка - в дупле;
8.	Упражнение «Чей хвост, Чьи лапы, чье туловище?» «Чья шея, чьи крылья, чьё туловище?» - учимся образовывать относительные прилагательные. Желательно использовать картинки или иллюстрации животных	Морда (чья?) – волчья; лисья; заячья...                                Лапы(чьи?) –медвежьи, беличьи, …                                                  Хвост(чей?) -  медвежий, заячий, ... Шея (чья?) - воронья, воробьиная, ... Крылья (чьи?) - синичьи, вороньи, ...                                                          Туловище (чьё?) - воронье, воробьиное, ...
9.	Развиваем логическое мышление. Продолжаем учить отгадывать загадки. Хоть я не молоток – по дереву стучу: В нём каждый уголок обследовать хочу. Хожу я в шапке красной и акробат прекрасны (Дятел). Эта хищница болтлива, воровата, суетлива, Стрекотунья, белобока, а зовут её ...(Сорока).  Озорной мальчишка в сером армячишке По двору шныряет, крошки собирает. (Воробей). Зимой на ветках яблоки! Скорей же собери! И вдруг вспорхнули яблоки – ведь это … (Снегири). Я, сознаюсь, виновата: я хитра и  плутовата. Я в курятник вечерком часто бегаю тайком. (Лиса). Под соснами, под ёлками живёт клубок с иголками. (Ёж) Быстрый маленький зверёк по деревьям скок-поскок. (Белка) Серый байковый зверюшка, косоглазый длинноушка. Ну-ка, кто он угадай и морковку ему дай. (Заяц) Кто зимой холодной ходит злой голодный? (Волк) Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)
10.	Упражнение на развитие общей моторики. «Повадки зверей»    (Дети идут по кругу, имитируя повадки зверей) У нас славная осанка,     Мы свели лопатки.          Мы походим на носках, А потом на пятках.          Пойдем мягко, как лисята, И как мишка косолапый, И как заинька – трусишка, И как серый волк - волчишка. Вот свернулся еж в клубок, Потому, что он продрог. Лучик ежика коснулся. Ежик сладко потянулся.
11.	Развитие математических представлений	«Посчитай, не ошибись» 1 - 2 - 3 - 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 - 10 10 – 9 – 8 – 7 – 6 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1 «Какую цифру пропустила?» 1 - ? - 3 - 4 – 5 - ? – 7 – 8 - ? - 10 1 - 2 - 3 - ? – 5 … ? - 2 - 3 - 4 – 5 …
12.	Упражнение  «Длинный или короткий ?»  - усвоение слов-антонимов.	У зайца длинные уши, а у медведя ...  У лисы длинный хвост, а у зайца... (короткий). У белки длинный хвост, а у медведя ... У белки короткие ноги, а у волка... (длинные).   У медведя короткий хвост, а у лисы ...   У ежика короткие уши, а у зайца... (длинные). У дятла клюв длинный, а у синицы ...
13	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 10. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д. (Посчитай от 2х до 7ми; Посчитай от 8ми до 3х;… Упражнение «Сосчитай» - закреплять прямой и обратный счет в пределах 10, соотнесение числа с количеством. 1 – 2 – 3 – 4 – 5 …;  10 – 9 – 8 – 7 – 6 -…. Упражнение «Назови соседей числа», «Назови число больше, чем (1,2,3,4…)на один», «Назови число меньше, чем (2,3,4,5,…) на один» - закреплять последовательность чисел. Упражнение «Числовой домик» - закреплять состав чисел 3 и 4 и 5

Зимушка хрустальная

Материал для закрепления усвоенных компетенций 

по образовательным областям 

(познавательное развитие, речевое развитие) 

(04.12 - 10.12)

1.	Рассмотреть иллюстрации с изображением зимы. («Зима в лесу», «Зима в городе») Побеседовать с детьми о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод. Обратить внимание  на характерные признаки зимы (день становится короче, а ночь длиннее; солнце светит, но не греет; водоёмы покрываются льдом; поля и луга покрыты снегом; деревья стоят голые; часто идет снег (снегопад); на улице холодно (морозно). Закреплять названия зимних месяцев (декабрь – январь – февраль). Закреплять последовательность времен года. Упражнение «Когда это бывает» - закреплять знания детей о временах года, их признаках.
2.	Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью суффиксов.	Снег – снежок,  сугроб – сугробик, зима – зимушка, лёд – льдинка, солнце – солнышко, мороз – морозик, …
3.	Упражнение «Подбери слово»  - упражняем детей в подборе существительных к глаголу.	Наступает (что?) – зима, утро, холод... Падает с неба  (что?) – снег, Свищет (что?) – ветер, Кружится (что?) – снежинка, вьюга... Замерзает (что?) – река, рука/нога, окно... (блестит, лепят, скользит, чистят и т.д.).
4.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным. (счет до 10)	Одна снежинка - две снежинки, три снежинки - четыре снежинки - пять снежинок - … Один морозный день - ... Один сугроб - ... Одна зимняя ночь - ... Один снеговик - ... Одна льдинка - ...   и т.д.
5.	Упражнение "Подбери признак" - упражнять в подборе прилагательных к существительному.	Снег (какой?) – белый, холодный, липкий, пушистый.... Мороз (какой?) – трескучий, сильный, зимний … Сосулька (какая?) – ледяная, гладкая, прозрачная ... Утро (какое?) – снежное, зимнее, холодное, тёмное...
6.	Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.	«Снежок» Раз, два, три, четыре, пять,(Загибают пальчики, начиная с большого) Мы во двор пришли гулять. ("Идут" по столу указат. и средним пальцами) Бабу снежную лепили, (Лепят комочек двумя ладонями) Птичек крошками кормили, ("Крошат хлебушек") С горки мы потом катались, (Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки) А еще в снегу валялись. (Кладут ладони на стол то одной, то другой стороной) Все в снегу домой пришли. Съели суп, и спать легли. (Движения воображаемой ложкой. Ладони под щеку)
7.	Упражнение "Четвертый лишний" - упражнять в обобщении.	мороз – холод – радуга  -  снегопад шуба – шапка – кепка – валенки лыжи – санки – велосипед - коньки
8.	Упражнение «Отгадай загадку» - продолжаем развивать логическое мышление.	На дворе горой, а в избе водой. (Снег) Без рук, без ног, а рисовать умеет. (Мороз) Что вниз головой растет? (Сосулька) С неба падают зимой и кружатся над земле Легкие пушинки, белые ... (снежинки).  Меня не растили, из снега слепили, Вместо носа ловко вставили морковку. Глаза-угольки, губы-сучки. Холодный, большой. Кто я такой? (снеговик)
9.	Упражнение  «Волшебный мешочек» - упражнять в определении на ощупь. геометрические фигуры, цифры (до 5)
10.	Упражнение «Помоги собрать картинку» - развиваем целостность восприятия. (картинки с изображением бытовых приборов – разрезанных на 4-6 частей)
11.	Выучить стихотворение - развиваем память: Наступили холода. Обернулась в лёд вода. Длинноухий зайка серый Обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь: В спячку впал в бору медведь. Кто же скажет, кто узнает, когда это бывает?
12.	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 10. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д. Упражнение «Сосчитай» - закреплять прямой и обратный счет в пределах 10, соотнесение числа с количеством. 1 – 2 – 3 – 4 – 5 …;  10 – 9 – 8 – 7 – 6 -…. Упражнение «Назови соседей числа», «Назови число больше, чем (1,2,3,4…)на один», «Назови число меньше, чем (2,3,4,5,…) на один» - закреплять последовательность чисел.
13.	Упражнение «Числовой домик» - закреплять состав чисел 3 и 4 и 5.