Лексическая
тема : «Страна, в которой я живу»
|
1.
|
Рассмотреть
иллюстрации о России. Рассказать о
государственных символах России: гербе, флаге, гимне, о других символах,
характерных только для нашей страны: это русские матрешки, песня
"Калинка", русские березки, самовар.
Рассмотреть
иллюстрации достопримечательностей города Москвы.
Рассказать
детям, что мы живём в огромной прекрасной стране. Это наша большая Родина. Как
у человека, у страны тоже есть имя — Россия.
А мы, живущие в России, — россияне. Наша страна — это красота,
это широкие
степные
просторы, это огромные леса, это полноводные реки. А наши деды и прадеды
сохранили их для нас, уберегли от гибели, от уничтожения. От врагов земли русской. А теперь уже наша очередь — беречь, хранить,
защищать родную землю, родную природу,
свою большую прекрасную Родину Россию.
-
Как мы это можем сделать? - Любить её; беречь каждый кустик, дерево,
травку; защищать; сохранять её;
работать, трудиться; не давать загрязнять леса, реки; не допускать пожаров.
Рассмотреть
карту России, обратить внимание на просторы нашей Родины, назвать ее столицу,
найти на карте Москву и другие города России. Уточнить, что Родину называют
еще Отечеством. Спросите, а в каком городе живем мы?
Прочитать
стихи и рассказы о Родине, сказки, в которых богатыри защищают свою Родину от
врагов.
|
|
|
2.
|
Упражнение «Назови ласково» на образование
существительных с помощью суффиксов.
|
Город
– городишко, река – реченька, флаг – флажок, лес – лесок, ручей – ручеёк,
пруд – прудик, поляна – полянка, дорога – дороженька и т.д.
|
|
3.
|
Упражнение «Чего в России много» на
употребление существительного множественного числа в родительном падеже.
|
Город
– города – много городов,
Лес
– леса – много лесов,
Река
– реки – много рек,
Флаг
– флаги,
Дорога
– дороги – много дорог,
Гора
– горы – много гор,
Завод
– заводы,
Салют
- салюты
|
|
4.
|
Упражнение «Посчитай» согласование
числительного с существительным.
(счет
до 10)
|
1
город – 2 города – 3 города – 4 города – 5 городов – 6 городов – 7 городов –
7 городов – 9 городов – 10 городов.
1
река – 2 реки – 3 реки – 4 реки - …
1
дорога – 2 дороги - 3 дороги, …
1
озеро – 2 озера – 3 озера – 4 озера - …
|
|
5.
|
Упражнение на развитие мелкой
моторики.
Упражнения для пальчиков. |
Город
чудный, город древний,
Ты
вместил в свои концы (хлопок, кулачок)
И
посады, и деревни,
И
палаты, и дворцы…
На
твоих церквах старинных
Вырастали
дерева. (поочерёдно загибать пальчики)
Глаз
не схватит улиц длинных…
Это
матушка – Москва. (сгибать, разгибать
пальчики)
|
|
6.
|
Упражнение на развитие слухового
внимание, памяти и связной речи. - Послушай рассказ.
|
Отец
приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел
принести веник и говорит: «Сломайте!». Сколько они ни бились, не могли
сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному прутику. Они
легко переломали прутья по одиночке.Отец и говорит: «Так-то и вы: если в
согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться, да всё
врозь — вас всякий легко погубит ».
Л. Толстой
Вопросы:
Что отец приказал сыновьям?
Послушались сыновья отца?
Что отец велел принести? Зачем?
Удалось сыновьям сломать веник сразу?
Как сыновья сломали веник?
Что сказал отец?
|
|
7.
|
Упражнение на развитие слуховой памяти.
Работа
над четкостью и выразительностью речи. Выучить стихотворение
|
Небо
синее в России,
Реки
синие в России.
Васильки
и незабудки
Не
растут нигде красивей.
Есть
и клёны, и дубы,
А
какие есть грибы!
А
ещё пекут в печи
Вот
такие калачи!
В. Гусев
|
|
8.
|
Упражнение «Волшебный мешочек» - упражнять в
определении на ощупь. геометрические
фигуры, цифры (до 9)
- Достань
только три фигуры (пять, одну, семь, четыре…)
- Достань на
одну больше (меньше) чем …. (до 9)
|
|
|
9.
|
Упражнение «Измени признак» - закрепляем
сенсорные эталоны.
(Перед
ребенком кладете одну геом фигуру, например кранный большой круг, и говорите
«Измени один признак» (либо цвет, либо фору, либо размер); ребенок меняет
красный большой круг, например, на зеленый большой круг.)
|
|
|
10.
|
Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление
последовательности чисел до 10.
1-2
….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д. (Посчитай от 3х до 9ти; Посчитай от 7ми до 2х;…
Упражнение «Сосчитай» - закреплять
прямой и обратный счет в пределах 10, соотнесение числа с количеством.
1
– 2 – 3 – 4 – 5 …; 10 – 9 – 8 – 7 – 6
-….
Упражнение «Который по счету» - закреплять
порядковый счет
Упражнение «Назови соседей числа»,
«Назови число больше, чем (1,2,3,4…)на
один»,
«Назови число меньше, чем (2,3,4,5,…)
на один» - закреплять
последовательность чисел.
Упражнение «Числовой домик» -
закреплять состав чисел 6 и 7 и 8
(закреплять умение раскладывать
целое число на два меньших числа, и из двух меньших составлять целое число)
|
|
|
11
|
Упражнение «Определи место звука в
слове» (Начало, середина, конец). Дети слушают слова, и определяют место
звука в слове.
Ч-
дочь, ночь, черный, клочки, дочка,
сорочка, прочь, чугун, чулан, драчун.
Ж- желание, моржи, ужи, жаба, сторож, лож
,журавли, лыжи, пиджак.
|
|
12
|
Упражнение «Какой по счету?».
Просим
ребенка посчитать, какой по счету звук [Ч],
[Ж] в словах.
Пр:
дочь – в слове дочь звук ч, 3-й по
счету.
Ч - дочь, ночь, черный, клочки, дочка,
сорочка, прочь, чугун, чулан, драчун.
Ж- желание, моржи, ужи, жаба, сторож, лож
,журавли, лыжи, пиджак.
|
|
13
|
Характеристика звука.
Дети
дают характеристику звука с опорой на схему. Выявляют, в чем отличия звуков .(Гласный/ согласный, твердый/ мягкий,
звонкий/ глухой).
|
|
14
|
Артикуляционные
упражнения.
«Лопаточка»
(удержание расслабленного языка на нижней губе под счет до 10 сек.); «Чашечка»
(удержание широкого языка с загнутыми
наверх краями в виде чашечки, под счет до 10 сек.). «Чистим зубки»
(Динамичное движение языка влево-вправо за верхними и нижними зубами),
«Маляр» (Динамичное движение языка назад –вперед по небу), «Лошадка» (Цоканье
языком, губы в улыбке), «Грибочек» (Прижимаем язык к твердому небу
(присосать) и оттягиваем нижнюю челюсть вниз).
|
|
15
|
Художественная литература.
Чтение
художественных текстов с последующим обсуждением.
К. Ушинский «Наше отечество».
|
