Лексическая тема : Книжкина неделя
11
|
Упражнение «Определи место звука в
слове» (Начало, середина, конец). Дети слушают слова, и определяют место
звука в слове.
Ж- желание, моржи, ужи, жаба, сторож, лож ,журавли,
лыжи, пиджак.
Щ – щука, щека, роща, ущелье, клещ,
трещина, овощи, плющ.
|
12
|
Упражнение «Какой по счету?».
Просим
ребенка посчитать, какой по счету звук [Ф], [Ф’] в словах.
Пр:
дочь – в слове дочь звук ч, 3-й по
счету.
Ф- форма, фотография, столов, голов, софа,
суфле, шеф, лифтер, шарф.
Ф’– фигура,
ферма, фиалетовый, шарфик, пуфик.
|
13
|
Характеристика звука.
Дети
дают характеристику звука с опорой на схему. Выявляют, в чем отличия звуков .(Гласный/ согласный, твердый/ мягкий,
звонкий/ глухой).
|
14
|
Артикуляционные
упражнения.
«Лопаточка»
(удержание расслабленного языка на нижней губе под счет до 10 сек.);
«Чашечка» (удержание широкого языка с
загнутыми наверх краями в виде чашечки, под счет до 10 сек.). «Чистим зубки»
(Динамичное движение языка влево-вправо за верхними и нижними зубами),
«Маляр» (Динамичное движение языка назад –вперед по небу), «Лошадка» (Цоканье
языком, губы в улыбке), «Грибочек» (Прижимаем язык к твердому небу
(присосать) и оттягиваем нижнюю челюсть вниз).
|
15
|
Художественная литература.
Чтение
художественных текстов с последующим обсуждением.
В. Драгунский «Заколдованная буква».
|
