Материал для закрепления усвоенных компетенций по образовательным областям (познавательное развитие, речевое развитие) (31.10 - 06.11)

Тема : «Одежда»

1.	Рассмотреть с детьми одежду (осеннюю одежду): куртку, кофту, брюки, колготки, перчатки, варежки, платье, рубашку, шорты, шарф, носки, свитер. Закрепить обобщающее понятие «одежда». Рассказать (показать) о деталях одежды: спинка, передняя часть, рукав, капюшон, воротник, карман. Обратить внимание, что сейчас, осень, люди надевают тёплую осеннюю одежду. Закрепить части суток (утро – день – вечер – ночь).
2.	Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью суффиксов.	Куртка – курточка                     Кофта – кофточка Перчатки – перчаточки             Шорты - шортики Рубашка – рубашечка               Юбка - юбочка …
3.	Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.	Куртка – куртки – много курток, футболка – футболки – много футболок, юбка – юбки – много юбок, кофта – кофты – много кофт, рубашка – рубашки – много рубашек …
4.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным от 1 до 10.	1 юбка, 2 юбки, 3 юбки, 4…, 5…, 6…, 7…, 8…, 9…, 10…; 1 рубашка, 2 рубашки, 3 рубашки, 4…, 5…,6…,7…,8…, 9…, 10…;  1 куртка, 2 куртки, 3 куртки, … 1 майка, 2 майки, 3 майки, … …
5.	Упражнение «Подскажи словечко»  - развиваем слуховое внимание, употребление предлога НА	Знает умник и невежда людям всем нужна ... (одежда)  Дождик льется не на шутку, надевают люди ... (куртку) Осенью мы по привычке надеваем ... (рукавички) Перчатки надеваем (на) руки. Шарф наденем (на) шею. Носки наденем (на) ноги. Свитер наденем (на) туловище. …
6.	Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.	«ОДЕЖДА». Мы одежду называем, (дети выполняют по два движения указательным пальцем правой руки, потом левой). Называем все, что знаем: Рубашка, платье, юбка, шорты. (загибают пальцы, начиная с большого, правой, а затем левой руки). Сарафан, пиджак и кофта, Куртка, плащ, пальто и шуба. Я одежду называю. (ритмично хлопают обеими руками). Называю то, что знаю.
7.	Упражнение «Найди ошибки» - на развитие слухового внимания.	Определи, чего не может быть: - дети надевают колготки на голову. - мы кофту надеваем на шапку. - девочки юбку надевают на руки. - мальчики рубашку надевают на ноги. - перчатки надевают на туловище. …
8.	Упражнение «Чья, чей, чьи,чьё?» - на употребление притяжательных местоимений.	Перчатки (чьи?) – мои. Куртка (чья?) – моя. Платье (чьё?) – моё. Шарф (чей?) – мой. …
9.	Упражнение  «Волшебный мешочек» - упражнять в определении на ощупь. геометрические фигуры, цифры (до 5)
10.	Упражнение «Помоги собрать картинку» - развиваем целостность восприятия. (картинки с изображением предметов одежды – разрезанных на 4-6 частей)
11.	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 5. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д. Закреплять прямой и обратный счет (в пределах 5).

Материал для закрепления усвоенных компетенций по образовательным областям (познавательное развитие, речевое развитие) (24.10 - 30.10)

Тема : «Кто как готовится к зиме»

1.	Рассмотреть иллюстрации перелетных птиц (ласточка, скворец, лебедь, грач, аист), назвать их, обобщите, что это «перелетные птицы», они улетают в теплые края, потому что исчезают насекомые- главная пища для них. Рассмотреть иллюстрации диких животных – медведь, лиса, волк, заяц, белка, олень. Побеседовать о жизни диких животных поздней осенью, о том, как они готовятся к зиме, какие животные ложатся в спячку, какие меняют шубку, какие делают запасы на зиму.
2.	Упражнение «У кого - кто?» на падежное согласование существительных.	Волк – волчица – волчата, медведь – медведица – медвежата, ёж – ежиха – ежата … У грача – грачата, у скворца - …
3.	Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.	медведь – медведи – много медведей, белка – белки – много белок, грач – грачи – много грачей, птица – птицы – много птиц, лиса – лисы – много лис, волк – волки – много волков…
4.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным от 1до 10.	1 ёж, 2 ежа, 3 ежа, 4…, 5…, 6…, 7…, 8…, 9…, 10…; 1 белка, 2 белки, 3 белки, 4…, 5…,6…,7…,8…, 9…, 10…;  1 ласточка, 2 … 3 …, … 1 аист, 2 малинки, 3 …, …    и т.д.
5.	Упражнение «Четвертый лишний» - (по картинкам) развиваем память, мышление.	Ласточка – белка – скворец – аист; Ёж – медведь – лебедь – волк; Лиса – белка – медведь – вишня; и т.д.
6.	Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков. Закрепляем названия ягод и грибов.	У лисы в лесу глухом Есть нора – уютный дом. Не страшны зимой метели Белочке в дупле на ели. Под кустами ёж колючий Нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней коры Хатку делают бобры. Спит в берлоге косолапый До весны сосёт он лапу. Есть у каждого свой дом Всем тепло уютно в нём. (на каждое двустишие загибать пальцы на правой (левой) руке. В конце сжать – разжать кулачки)
7.	Упражнение «Кому что дадим?» (упражняем в употреблении дательного падежа существительных)	Мясо - волку, медведю, лисе, ежу Малину, мед - медведю, Орехи, грибы – белке Рыбу – медведю, бобру Траву, кору – зайцу, лосю, оленю
8.	Упражнение «Отгадай загадку» - на развитие логического мышления. Выучить любую на выбор – развиваем память.	Я проворна, легкокрыла, Хвост раздвоен, словно вилы. Если я летаю низко, Значит дождик где-то близко. (ласточка) Прилетел к нам наконец Лучший наш певец. Дни и ночи напролет Голосисто он поет.(соловей) Всех зверей она хитрей. Шубка рыжая на ней. (лиса) Что за шалунишка? Рвет с еловой ветки шишку, Семена в ней выгрызает, Шелуху на снег бросает. (белка) Кто забыв свои тревоги, До весны храпит в берлоге. (медведь) Кто колючий, словно елка, Носит на спине иголки? (еж)
9.	Упражнение «Кто где живет?» - упражнять в употреблении именительного падежа существительных	Кто живет  в норе?              В норе живёт лиса. Кто живет  в берлоге?         В берлоге живёт медведь. Кто живет  под кустом?      Под кустом живёт заяц.                      ( в дупле – белка, в логове – волк)
10.	Упражнение «Помоги собрать картинку» - развиваем целостность восприятия. (картинки с изображением диких животных – разрезанных на 4-6 частей)
11.	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 5. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д. Упражнение «Сосчитай по порядку» - закреплять прямой и обратный счет в пределах 5. 1 – 2 – 3 – 4 – 5;  5 – 4 – 3 – 2 – 1.
12.	Упражнение «Скажи, где?» - закреплять понятия «за», «перед», «между». (можно поставить три разных игрушки (подручных предмета) перед собой в ряд - Пр.: лиса-волк-заяц  )  - Илья, где стоит волк?  (- волк стоит перед зайцем, за лисой, между зайцем и лисой;) и т.д.

Материал для закрепления усвоенных компетенций по образовательным областям (познавательное развитие, речевое развитие) (17.10 - 23.10)

Тема : «Хлебный край»

1.	Рассмотреть картинки и иллюстрации с изображением хлеба. Закрепить обобщающие понятия «хлеб». Побеседовать с ребенком о хлебе, его значении для людей, рассказать о том,  как много людей трудится, чтобы: его вырастить, ухаживать за посадками, собрать урожай, смолоть зерно на муку, испечь хлеб. Сделать вывод: хлеб надо беречь. Объяснить детям выражение «Хлеб – всему голова»
2.	Упражнение «Большой - маленький» на образование существительных с помощью суффиксов.	Хлеб – хлебушек, колос – колосок, зерно - …, булка - …, комбайн - …, крошка - …,
3.	Упражнение  «Откуда хлеб пришел» - развивать мышление.	Откуда хлеб пришел? — Из магазина. А в магазин как попал? — Из пекарни. Что делают в пекарне? — Пекут хлеб. Из чего? — Из муки. Из чего мука? — Из зерна. Откуда зерно? — Из колоса пшеницы. Откуда пшеница? — Выросла в поле. Кто ее посеял? — Колхозники.
4.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным от 1до 10.	1 булочка, 2 булочки, 3 булочки, 4…, 5…, 6…, 7…, 8…, 9…, 10…; 1 ватрушка, 2 ватрушки, 3 ватрушки, 4…, 5…,6…,7…,8…, 9…, 10…;  1 сухарь, 2 сухаря, 3…,4…,5…    и т.д.
5.	Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.	Муку в тесто замесили, (Сжимают и разжимают кулачки)  А из теста мы слепили: (Прихлопывают ладошками, «лепят»)  Пирожки и плюшки, (Поочерёдно разгибают пальчики обеих рук, начиная с мизинца)   Сдобные ватрушки, Булочки и калачи – Всё мы испечём в печи. (Обе ладошки разворачивают вверх) Очень вкусно! (Гладят живот)
6.	Упражнение на развитие общей моторики. развитие координации движений.	В землю зёрнышко попало, (приседают) Прорастать на солнце стало (руки над головой) Дождик землю поливал, И росточек подрастал (медленно встают) К свету и теплу тянулся И красавцем обернулся. (2 раза)
7.	Упражнение «Отгадай загадку» - на развитие логического мышления. Упражнение «Доскажи словечко»	Вырос в поле дом, полон дом зерном (колос). Без рук, без ног, а в гору лезет (тесто). Отгадать легко и быстро: Мягкий, пышный и душистый. Он и черный, он и белый, А бывает – подгорелый (хлеб).    Зерно, скорее созревай, Испечём мы …(каравай). Для больших и малышей Будет много…(калачей). Для маленькой публики Свяжем в вязку…(бублики). Всем без исключения – Вкусное…(печенье). Наберём зерна мы вволю На пшеничном зрелом… (поле)
8.	Упражнение «Какой хлеб?» - на подбор прилагательных к сущ.	Хлеб по запаху (какой?) — пахучий, душистый, ароматный. Хлеб на вкус (какой?) — вкусный, приятный. Хлеб на ощупь (какой?) — свежий, мягкий, пышный, твердый.
9.	Упражнение «Помоги собрать картинку» - развиваем целостность восприятия. (картинки с изображением хлеба, изделий из теста – разрезанных на 4-6 частей)
10.	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 5. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д. Упражнение «Сосчитай по порядку» - закреплять прямой и обратный счет в пределах 5. 1 – 2 – 3 – 4 – 5;  5 – 4 – 3 – 2 – 1.