Собери картинку

 

Народный быт, культура и традиции

Материал для закрепления усвоенных компетенций 
по образовательной области "Познавательное развитие"

(25.10 - 31.10)

1.	Рассмотреть иллюстрации с предметами старины, русского быта и игрушки («Дымковская игрушка», «Игрушки – самоделки», «Матрешка»), предметы на тему «Русская изба». Познакомить с художественной росписью «Гжель», «Хохлома». Иллюстрации с разнообразными видами декоративного искусства (изделия из дерева, глины, бумаги, картона, шитье, вышивка, плетение). Расширять знания детей о народной культуре, традициях и обычаях русского народа. Закрепить признаки времени года Осень. Повторить названия и последовательность осенних месяцев. Повторить последовательность дней недели, частей суток.
2.	Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью суффиксов.	Матрешка – матрёшечка, деревянная ложка – ложечка, самовар – самоварчик, сундук – сундучок,  изба – избушка, печь – печка, половик – половичок, калач – калачик ...
3.	Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.	Лапти – много лаптей, самовар – самовары, сундук – сундуки – много сундуков, печь – много печей, изба – избы, матрешка – матрешки, деревянная ложка – деревянные ложки, …

Живая и неживая природа

 Закрепляем понятия ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА.

Расставь по порядку

 

Я - человек

Материал для закрепления усвоенных компетенций 
по образовательной области 
(познавательное развитие) 
(18.10 - 24.10)

1.

Рассмотреть иллюстрации «Строение человека», «Наше тело». Закреплять и расширять знания детей о строении тела человека (голова, шея, руки, ноги, туловище, живот, спина…). Продолжать формировать у детей социальные представления о безопасном образе жизни, о здоровом образе жизни. Побеседовать с ребёнком о том, какие он знает части тела. Для чего нужны руки, ноги, глаза, уши, шея, нос, рот, зубы, язык?; Из каких частей состоят руки? (Ладони, пальцы, локти). Из каких частей состоит туловище? (Плечи, спина, грудь, живот, пояс). Что есть на голове у  каждого человека? (Волосы, уши, затылок, лоб, лицо, глаза, нос, рот, щёки); Закреплять знания детей в ориентировке собственного тела.

Повторяем признаки времен года

Собери картинку

 

Хлебный край

Материал для закрепления усвоенных компетенций 

по образовательной области 

(познавательное развитие) 

(11.10 - 17.10)

Презентация "Откуда пришел хлеб?"

1.	Рассмотреть картинки и иллюстрации с изображением хлеба. Закрепить обобщающие понятия «хлеб». Побеседовать с ребенком о хлебе, его значении для людей, рассказать о том,  как много людей трудится, чтобы: его вырастить, ухаживать за посадками, собрать урожай, смолоть зерно на муку, замесить тесто, испечь хлеб. Сделать вывод: хлеб надо беречь. Объяснить детям выражение «Хлеб – всему голова»
2.	Упражнение «Большой - маленький» на образование существительных с помощью суффиксов.	Хлеб – хлебушек, колос – колосок, зерно - …, булка - …, комбайн - …, крошка - …,
3.	Упражнение  «Откуда хлеб пришел» - развивать мышление.	Откуда хлеб пришел? — Из магазина. А в магазин как попал? — Из пекарни. Что делают в пекарне? — Пекут хлеб. Из чего? — Из муки. Из чего мука? — Из зерна. Откуда зерно? — Из колоса пшеницы. Откуда пшеница? — Выросла в поле. Кто ее посеял? — Колхозники.

Поиграем!

 ВЕСЁЛЫЙ СЧЁТ

Грибы и ягоды

Материал для закрепления усвоенных компетенций 

по образовательной области 

(познавательное развитие) 

(04.10 - 10.10)

1.	Рассмотреть картинки и иллюстрации с изображением ягод и грибов. Закрепить обобщающие понятия «ягоды», «грибы». Обратить внимание на характерные признаки ягод – цвет, форма, запах, вкус. Рассказать и показать как и где растут ягоды и грибы ( ягоды – в саду, в лесу, на дереве, на кусте, на земле, гроздьями, по одному; грибы – в лесу, в земле). Уточнить, что грибы бывают съедобные и несъедобные.
2.	Упражнение «Большой - маленький» на образование существительных с помощью суффиксов.	Гриб – грибок – грибочек, ягода – ягодка, малина – малинка, земляника – земляничка, вишня – вишенка, арбуз – арбузик …
3.	Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.	гриб – грибы – много грибов, ягода – ягоды – много ягод, груздь – грузди – много груздей, арбуз – арбузы – много арбузов, опята – опята – много опят, мухомор – мухоморы – много мухоморов, …
4.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным от 1до 10.	1 гриб, 2 гриба, 3 гриба, 4…, 5…, 6…, 7…, 8…, 9…, 10…; 1 ягода, 2 ягоды, 3 ягоды, 4…, 5…,6…,7…,8…, 9…, 10…;  1 подберезовик, 2 … 3 …, … 1 малинка, 2 малинки, 3 …, …    и т.д.
5.	Упражнение «Четвертый лишний» - (по картинкам)развиваем память, мышление.	Брусника, черника, малина, подосиновик. Мухомор, опята, подберёзовик, лисички. Смородина, крыжовник, черника, вишня. и т.д.
6.	Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков. Закрепляем названия ягод и грибов.	«Ягоды» Раз, два, три, четыре, пять, (пальчики обеих рук “здороваются”, начиная с большего.) В лес идем мы погулять. (обе руки “идут” указательными и средними пальцами по столу.) За черникой, за малиной, (Загибают пальчики, начиная с большого.)  За брусникой, за калиной. Землянику мы найдем И братишке отнесем. «Грибы» Мы съедобные грибы Долго собирали, А потом своим друзьям Вот что рассказали: (дети, называя грибы, загибают по очереди пальцы на руке) В бору вырос боровик, А под дубом дубовик, На пеньке сидят опята – Очень дружные ребята. Вырос подосиновик Под молодой осиною, Крупный подберезовик – Под белою березою. Если с нами в лес пойдете, («идут» пальчиками по столу) Много вы грибов найдете. (поднимают вверх руки с разжатыми пальцами)
7.	Упражнение на развитие общей моторики. развитие координации движений.	"Грибы" По тропинке леший шёл, На поляне гриб нашёл. (ходьба на месте) Раз грибок, два грибок, Вот и полный кузовок (приседания) Леший охает: устал От того, что приседал. Леший сладко потянулся, (потягивание – руки вверх) А потом назад прогнулся, А потом вперед прогнулся И до пола дотянулся. (наклоны вперед и назад) И налево, и направо повернулся. Вот и славно. (повороты туловища вправо и влево) Леший выполнил разминку И уселся на тропинку. (дети садятся на ковер)
8.	Упражнение «Отгадай загадку» - на развитие логического мышления. Выучить любую на выбор – развиваем память.	Под сосною у дорожки Кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет сапожек, Шляпка есть – нет головы.(гриб)  Он родился в день дождливый Под березкой молодой. Круглый, гладенький, красивый С ножкой толстой и прямой. (подберезовик) Возле леса, на опушке, Украшая темный бор, Вырос пестрый, как Петрушка, Ядовитый … (мухомор) Была зелёной, маленькой, потом я стала аленькой. На солнце почернела я, и вот теперь я спелая. (Ягода)
9.	Упражнение «Назови сок, варенье» - на образование относительных прилагательных.	Сок из малины – малиновый сок; варенье из вишни – вишневое варенье; сок из земляники – земляничный сок; суп из грибов – грибной суп;   и т.д.
10.	Упражнение «Помоги собрать картинку» - развиваем целостность восприятия. (картинки с изображением грибов, ягод – разрезанных на 4-6 частей)
11.	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел в пределах 10. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д. Упражнение «Сосчитай по порядку» - закреплять прямой и обратный счет в пределах 10. 1 – 2 – 3 – 4 – 5...;  10 – 9 – 8 – 7 – 6 ....