«Зимушка хрустальная»

Материал для закрепления усвоенных компетенций 
по образовательным областям 
(познавательное развитие, речевое развитие) 
(05.12 - 11.12)

1.	Рассмотреть иллюстрации с изображением зимы. («Зима в лесу», «Зима в городе») Побеседовать с детьми о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод. Обратить внимание  на характерные признаки зимы (день становится короче, а ночь длиннее; солнце светит, но не греет; водоёмы покрываются льдом; поля и луга покрыты снегом; деревья стоят голые; часто идет снег (снегопад); на улице холодно (морозно). Продолжать закреплять названия зимних месяцев (декабрь – январь – февраль).
2.	Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью суффиксов.	Снег – снежок,  сугроб – сугробик, зима – зимушка, лёд – льдинка, солнце – солнышко, мороз – морозик, …
3.	Упражнение «Подбери слово»  - упражняем детей в подборе существительных к глаголу.	Наступает (что?) – зима, утро, холод... Падает с неба  (что?) – снег, Свищет (что?) – ветер, Кружится (что?) – снежинка, вьюга... Замерзает (что?) – река, рука/нога, окно... (блестит, лепят, скользит, чистят и т.д.).
4.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным. (счет до 10)	Одна снежинка - две снежинки, три снежинки - четыре снежинки - пять снежинок - … Один морозный день - ... Один сугроб - ... Одна зимняя ночь - ... Один снеговик - ... Одна льдинка - ...   и т.д.
5.	Упражнение «Подбери признак» - упражнять в подборе прилагательных к существительному.	Снег (какой?) – белый, холодный, липкий, пушистый.... Мороз (какой?) – трескучий, сильный, зимний … Сосулька (какая?) – ледяная, гладкая, прозрачная ... Утро (какое?) – снежное, зимнее, холодное, тёмное...
6.	Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.	«Снежок» Раз, два, три, четыре, пять,(Загибают пальчики, начиная с большого) Мы во двор пришли гулять. ("Идут" по столу указат. и средним пальцами) Бабу снежную лепили, (Лепят комочек двумя ладонями) Птичек крошками кормили, ("Крошат хлебушек") С горки мы потом катались, (Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки) А еще в снегу валялись. (Кладут ладони на стол то одной, то другой стороной) Все в снегу домой пришли. Съели суп, и спать легли. (Движения воображаемой ложкой. Ладони под щеку)
7.	Упражнение «Четвертый лишний» - упражнять в обобщении.	мороз – холод – радуга  -  снегопад шуба – шапка – кепка – валенки лыжи – санки – велосипед - коньки
8.	Упражнение «Отгадай загадку» - продолжаем развивать логическое мышление.	На дворе горой, а в избе водой. (Снег) Без рук, без ног, а рисовать умеет. (Мороз) Что вниз головой растет? (Сосулька) С неба падают зимой и кружатся над земле Легкие пушинки, белые ... (снежинки).  Меня не растили, из снега слепили, Вместо носа ловко вставили морковку. Глаза-угольки, губы-сучки. Холодный, большой. Кто я такой? (снеговик)
9.	Упражнение  «Волшебный мешочек» - упражнять в определении на ощупь. геометрические фигуры, цифры (до 5)
10.	Упражнение «Помоги собрать картинку» - развиваем целостность восприятия. (картинки с зимней тематикой – разрезанные на 4-6 частей)
11.	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 5. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д. Закреплять прямой и обратный счет (в пределах 5).
12.	Упражнение «Найди такой же» - упражнять в соотнесении цвета и формы с четким проговариванием названия (цвет, форма)
13.	Упражнение «Построй числовой ряд до 5» - упражнять в соотнесении цифры с её изображением. По словесной четкой инструкции,  или по образцу. Пример: С какой цифры начинается счет… с цифры 1, найди её и поставь первой (ребенок ищет среди других цифр нужную и кладет цифру либо на стол, либо ставит на доску) и т.д.
14.	Упражнение «Сосчитай, сколько раз…?» (хлопну, топну, щелкну…) – упражнять в счете с помощью различных анализаторов.

Материал для закрепления усвоенных компетенций по образовательным областям (познавательное развитие, речевое развитие) (07.11 - 13.11)

Тема : «Обувь. Головные уборы»

1.	Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением обуви и головных уборов. Закрепить обобщающие понятия. Напомнить детям о том, какое сейчас время года (сейчас поздняя осень) и обратить внимание на осенние изменения погоды (на улице стало холоднее; дует холодный ветер, может быть метель; часто идет дождь, уже выпал и снег; деревья стоят почти голые); - уточнить, почему человек меняет обувь в зависимости от времени года; - рассмотреть разную обувь (тапки, сапоги, ботинки, босоножки, кроссовки, туфли и т.д.), назвать и обобщить (обувь надевают на ноги  и ходят в ней), указать её часть (подошва, каблук, пятка, носок, голенище, застёжка/молния, шнурки, язычок, стелька, ремешок); - обратить внимание на материал, из которого изготовлена обувь (кожа, замша, войлок, резина, мех). (тоже самое с головными уборами) Закрепить с детьми названия осенних месяцев (сентябрь, октябрь, ноябрь). Закрепить части суток (утро – день – вечер – ночь).
2.	Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью суффиксов.	Шапка - шапочка                  Сапоги - сапожки Кепка - кепочка                     Ботинки - ботиночки Панама – панамочка             Валенки – валеночки …                                             …
3.	Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.	Ботинок – ботинки – много ботинок,  сапог – сапоги, фуражка – фуражки, кроссовок – кроссовки…
4.	Упражнение «Один - два» согласование числительного с существительным. (и счет до 5)	один сапог – два сапога           один тапок – два тапка дин ботинок – два ботинка      один кроссовок – … 1 шапка – 2 шапки – 3 шапки – 4 шапки – 5 шапок; 1 кепка – 2 кепки – 3кепки –4 кепки – 5 кепок; …
5.	Упражнение «Подскажи словечко»  - развиваем слуховое внимание, употребление предлога НА	Знает умник и невежда людям всем нужна ... (одежда)  Дождик льется не на шутку, надевают люди ... (куртку) Осенью мы по привычке надеваем ... (рукавички) Перчатки надеваем (на) руки. Шарф наденем (на) шею. Носки наденем (на) ноги. Свитер наденем (на) туловище. …
6.	Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.	«Новые кроссовки»  Как у нашей кошки (Загибают на обеих руках по одному пальчику, начиная с больших) На ногах сапожки. Как у нашей свинки На ногах ботинки. А у пса на лапках Голубые тапки А козлёнок маленький Обувает валенки А сыночек Вовка – Новые кроссовки. Вот так, вот так, («Шагают» по столу указательными и средними пальцами) Новые кроссовки.
7.	Упражнение «Найди ошибки» - на развитие слухового внимания.	Определи, чего не может быть: - дети надевают колготки на голову. - мы кофту надеваем на шапку. - девочки юбку надевают на руки. - мальчики рубашку надевают на ноги. - перчатки надевают на туловище. …
8.	Упражнение «Отгадай загадку» - развиваем логическое мышление.	Два брата - ростом по колено. Везде гуляют, ноги защищают. (Сапоги) Всегда шагаем мы вдвоём, Похожи, как братья, Мы за обедом – под столом, А ночью – под кроватью.   (Тапки) В них упрячешь две ноги – И в мороз гулять беги. (Валенки) Сижу верхом, Не знаю на ком. Знакомца встречу, Соскочу – отвечу. (Шапка.)
9.	Упражнение  «Волшебный мешочек» - упражнять в определении на ощупь. геометрические фигуры, цифры (до 5)
10.	Упражнение «Помоги собрать картинку» - развиваем целостность восприятия. (картинки с изображением предметов одежды – разрезанных на 4-6 частей)
11.	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 5. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д. Закреплять прямой и обратный счет (в пределах 5).

День Народного Единства!!!

Уважаемые родители!

Напоминаем, что 04.11.2016 г. (пятница) в детском саду - праздничный выходной.

4 ноября в России - День народного единства. Этот праздник отмечается 11 лет в память о событиях 1612 года, когда Москву освободили от польских интервентов, положив конец Смутному времени. 

Митинги, исторические реконструкции, памятные акции проходят по всей стране. 

Велик народ, когда народ единый!

Когда мы вместе — мы во всем сильны

И для врага страна непобедима,

Народ России — гордость для страны!

Поздравим с Днем народного единства

Всех жителей земли своей родной,

Пусть славится страна народной мыслью,

Ведь целью все мы связаны одной!

Желаем процветать и развиваться

Прославим Родину искусством и трудом,

Пусть мир не перестанет удивляться,

Единству русскому. Единством мы живем!

© http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/den-narodnogo-edinstva/

Материал для закрепления усвоенных компетенций по образовательным областям (познавательное развитие, речевое развитие) (31.10 - 06.11)

Тема : «Одежда»

1.	Рассмотреть с детьми одежду (осеннюю одежду): куртку, кофту, брюки, колготки, перчатки, варежки, платье, рубашку, шорты, шарф, носки, свитер. Закрепить обобщающее понятие «одежда». Рассказать (показать) о деталях одежды: спинка, передняя часть, рукав, капюшон, воротник, карман. Обратить внимание, что сейчас, осень, люди надевают тёплую осеннюю одежду. Закрепить части суток (утро – день – вечер – ночь).
2.	Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью суффиксов.	Куртка – курточка                     Кофта – кофточка Перчатки – перчаточки             Шорты - шортики Рубашка – рубашечка               Юбка - юбочка …
3.	Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.	Куртка – куртки – много курток, футболка – футболки – много футболок, юбка – юбки – много юбок, кофта – кофты – много кофт, рубашка – рубашки – много рубашек …
4.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным от 1 до 10.	1 юбка, 2 юбки, 3 юбки, 4…, 5…, 6…, 7…, 8…, 9…, 10…; 1 рубашка, 2 рубашки, 3 рубашки, 4…, 5…,6…,7…,8…, 9…, 10…;  1 куртка, 2 куртки, 3 куртки, … 1 майка, 2 майки, 3 майки, … …
5.	Упражнение «Подскажи словечко»  - развиваем слуховое внимание, употребление предлога НА	Знает умник и невежда людям всем нужна ... (одежда)  Дождик льется не на шутку, надевают люди ... (куртку) Осенью мы по привычке надеваем ... (рукавички) Перчатки надеваем (на) руки. Шарф наденем (на) шею. Носки наденем (на) ноги. Свитер наденем (на) туловище. …
6.	Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.	«ОДЕЖДА». Мы одежду называем, (дети выполняют по два движения указательным пальцем правой руки, потом левой). Называем все, что знаем: Рубашка, платье, юбка, шорты. (загибают пальцы, начиная с большого, правой, а затем левой руки). Сарафан, пиджак и кофта, Куртка, плащ, пальто и шуба. Я одежду называю. (ритмично хлопают обеими руками). Называю то, что знаю.
7.	Упражнение «Найди ошибки» - на развитие слухового внимания.	Определи, чего не может быть: - дети надевают колготки на голову. - мы кофту надеваем на шапку. - девочки юбку надевают на руки. - мальчики рубашку надевают на ноги. - перчатки надевают на туловище. …
8.	Упражнение «Чья, чей, чьи,чьё?» - на употребление притяжательных местоимений.	Перчатки (чьи?) – мои. Куртка (чья?) – моя. Платье (чьё?) – моё. Шарф (чей?) – мой. …
9.	Упражнение  «Волшебный мешочек» - упражнять в определении на ощупь. геометрические фигуры, цифры (до 5)
10.	Упражнение «Помоги собрать картинку» - развиваем целостность восприятия. (картинки с изображением предметов одежды – разрезанных на 4-6 частей)
11.	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 5. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д. Закреплять прямой и обратный счет (в пределах 5).