Девиз!
«Не бойтесь делать то, что не умеете.
Помните, ковчег построил любитель – профессионалы построили Титаник»
Дэйв Берри
воскресенье, 29 ноября 2015 г.
Материал для закрепления усвоенных компетенций по образовательным областям (познавательное развитие, речевое развитие) (30.11 - 6.12)
Лексическая тема : «Зимушка хрустальная»
1.
|
Рассмотреть иллюстрации с изображением
зимы. («Зима в лесу», «Зима в городе»)
Побеседовать
с детьми о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие
изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой,
как звери в лесу переносят холод и голод.
Обратить
внимание на характерные признаки зимы (день становится короче, а ночь
длиннее; солнце светит, но не греет; водоёмы покрываются льдом; поля и луга
покрыты снегом; деревья стоят голые; часто идет снег (снегопад); на улице
холодно (морозно).
Закреплять
названия зимних месяцев (декабрь – январь – февраль).
Закреплять
последовательность времен года.
Упражнение
«Когда это бывает» -
закреплять знания детей о временах года, их признаках.
|
|
2.
|
Упражнение
«Назови ласково» на образование существительных с помощью суффиксов.
|
Снег –
снежок, сугроб – сугробик, зима – зимушка,
лёд –
льдинка, солнце – солнышко, мороз – морозик,
…
|
3.
|
Упражнение
«Подбери слово» - упражняем детей в подборе существительных к глаголу.
|
Наступает
(что?) – зима, утро, холод...
Падает с
неба (что?) – снег,
Свищет
(что?) – ветер,
Кружится
(что?) – снежинка, вьюга...
Замерзает
(что?) – река, рука/нога, окно...
(блестит,
лепят, скользит, чистят и т.д.).
|
4.
|
Упражнение
«Посчитай» согласование
числительного с существительным.
(счет до
10)
|
Одна
снежинка - две снежинки, три снежинки - четыре снежинки - пять снежинок - …
Один
морозный день - ...
Один
сугроб - ...
Одна
зимняя ночь - ...
Один
снеговик - ...
Одна
льдинка - ... и т.д.
|
5.
|
Упражнение
"Подбери признак" -
упражнять
в подборе прилагательных к существительному.
|
Снег (какой?) – белый, холодный,
липкий, пушистый....
Мороз (какой?) – трескучий,
сильный, зимний …
Сосулька (какая?) – ледяная,
гладкая, прозрачная ...
Утро (какое?) – снежное, зимнее,
холодное, тёмное...
|
6.
|
Упражнение
на развитие мелкой моторики.
Упражнения для пальчиков. |
«Снежок»
Раз, два, три, четыре, пять,(Загибают пальчики,
начиная с большого) Мы во двор пришли гулять. ("Идут"
по столу указат. и средним пальцами) Бабу снежную лепили, (Лепят
комочек двумя ладонями) Птичек крошками кормили, ("Крошат
хлебушек")
С горки мы потом катались, (Ведут
указательным пальцем правой руки по ладони левой руки) А еще в снегу
валялись. (Кладут ладони на стол то одной, то другой стороной) Все
в снегу домой пришли. Съели суп, и спать легли. (Движения
воображаемой ложкой. Ладони под щеку)
|
7.
|
Упражнение
"Четвертый лишний" -
упражнять
в обобщении.
|
мороз – холод – радуга -
снегопад
шуба – шапка – кепка – валенки
лыжи – санки – велосипед - коньки
|
8.
|
Упражнение
«Отгадай загадку» - продолжаем развивать логическое мышление.
|
На дворе
горой, а в избе водой. (Снег)
Без рук,
без ног, а рисовать умеет. (Мороз)
Что вниз
головой растет? (Сосулька)
С неба
падают зимой и кружатся над земле Легкие пушинки, белые ... (снежинки).
Меня
не растили, из снега слепили, Вместо носа ловко вставили морковку.
Глаза-угольки, губы-сучки. Холодный, большой. Кто я такой? (снеговик)
|
9.
|
Упражнение
«Волшебный мешочек» - упражнять в определении на ощупь. геометрические фигуры,
цифры (до 5)
|
|
10.
|
Упражнение
«Помоги собрать картинку» - развиваем целостность восприятия.
(картинки
с изображением бытовых приборов – разрезанных на 4-6 частей)
|
|
11.
|
Выучить
стихотворение - развиваем память:
Наступили
холода.
Обернулась
в лёд вода.
Длинноухий
зайка серый
Обернулся
зайкой белым.
Перестал
медведь реветь:
В спячку
впал в бору медведь.
Кто же
скажет, кто узнает, когда это бывает?
|
|
12.
|
Упражнение
«Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 10.
1-2 ….; 1
-…; 1-2-3-… и т.д.
Упражнение
«Сосчитай» -
закреплять прямой и обратный счет в пределах 10, соотнесение числа с
количеством.
1 – 2 – 3
– 4 – 5 …; 10 – 9 – 8 – 7 – 6 -….
Упражнение
«Назови соседей числа», «Назови число больше, чем (1,2,3,4…)на
один», «Назови число меньше, чем (2,3,4,5,…) на один»
- закреплять
последовательность чисел.
|
|
13.
|
Упражнение
«Числовой домик» - закреплять состав чисел 3 и 4 и 5.
|
|
14.
|
Упражнение «Поймай звук».
Дети хлопают на заданный гласный звук: [г], [г’],
[к], [к’]. Хлопни если услышишь звук [г].
|
|
15.
|
Упражнение
«Твердый - мягкий».
Дифференциация звуков по твердости и мягкости в
словах со звуками [г], [г’], [к], [к’]. Подними зеленую
курточку если услышишь слово с мягким звуком …, синюю, если услышишь слово с
твердым звуком … . Снежинка, ледышка, варежка, коньки, санки, ледянка и пр.
|
|
16.
|
Характеристика
звука.
Дети дают характеристику звука с опорой на
схему. (Гласный/ согласный, твердый/ мягкий, звонкий/ глухой).
|
|
17.
|
Артикуляционные
упражнения.
«Лопаточка» (удержание расслабленного языка на
нижней губе под счет до 10 сек.); «Иголочка» (удержание узкого языка под счет
до 10 сек.),
«Чашечка» (удержание широкого языка с
загнутыми наверх краями в виде чашечки, под счет до 10 сек.).
«Поцелуй губами»,
«Чистим зубки» (Динамичное движение языка
влево-вправо за верхними и нижними зубами), «Маляр» (Динамичное движение
языка назад –вперед по небу), «Лошадка».
|
|
18.
|
Художественная
литература.
Чтение художественных текстов с последующим
обсуждением. К. Бальмонт «Снежинка», И.С. Никитина «Встреча зимы».
|
Подписаться на:
Сообщения (Atom)