Хлебный край

Материал для закрепления усвоенных компетенций 

по образовательным областям 

(познавательное развитие, речевое развитие) 

(16.10 - 22.10)

Презентация "Откуда пришел хлеб?"

1.	Рассмотреть картинки и иллюстрации с изображением хлеба. Закрепить обобщающие понятия «хлеб». Побеседовать с ребенком о хлебе, его значении для людей, рассказать о том,  как много людей трудится, чтобы: его вырастить, ухаживать за посадками, собрать урожай, смолоть зерно на муку, замесить тесто, испечь хлеб. Сделать вывод: хлеб надо беречь. Объяснить детям выражение «Хлеб – всему голова»
2.	Упражнение «Большой - маленький» на образование существительных с помощью суффиксов.	Хлеб – хлебушек, колос – колосок, зерно - …, булка - …, комбайн - …, крошка - …,
3.	Упражнение  «Откуда хлеб пришел» - развивать мышление.	Откуда хлеб пришел? — Из магазина. А в магазин как попал? — Из пекарни. Что делают в пекарне? — Пекут хлеб. Из чего? — Из муки. Из чего мука? — Из зерна. Откуда зерно? — Из колоса пшеницы. Откуда пшеница? — Выросла в поле. Кто ее посеял? — Колхозники.
4.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным от 1до 10.	1 булочка, 2 булочки, 3 булочки, 4…, 5…, 6…, 7…, 8…, 9…, 10…; 1 ватрушка, 2 ватрушки, 3 ватрушки, 4…, 5…,6…,7…,8…, 9…, 10…;  1 сухарь, 2 сухаря, 3…,4…,5…    и т.д.
5.	Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.	Муку в тесто замесили, (Сжимают и разжимают кулачки) А из теста мы слепили: (Прихлопывают ладошками, «лепят») Пирожки и плюшки, (Поочерёдно разгибают пальчики обеих рук, начиная с мизинца) Сдобные ватрушки, Булочки и калачи – Всё мы испечём в печи. (Обе ладошки разворачивают вверх) Очень вкусно! (Гладят живот)
6.	Упражнение на развитие общей моторики. развитие координации движений.	В землю зёрнышко попало, (приседают) Прорастать на солнце стало (руки над головой) Дождик землю поливал, И росточек подрастал (медленно встают) К свету и теплу тянулся И красавцем обернулся. (2 раза)
7.	Упражнение «Отгадай загадку» - на развитие логического мышления. Упражнение «Доскажи словечко»	Вырос в поле дом, полон дом зерном (колос). Без рук, без ног, а в гору лезет (тесто). Отгадать легко и быстро: Мягкий, пышный и душистый. Он и черный, он и белый, А бывает – подгорелый (хлеб).    Зерно, скорее созревай, Испечём мы …(каравай). Для больших и малышей Будет много…(калачей). Для маленькой публики Свяжем в вязку…(бублики). Всем без исключения – Вкусное…(печенье). Наберём зерна мы вволю На пшеничном зрелом… (поле)
8.	Упражнение «Какой хлеб?» - на подбор прилагательных к сущ.	Хлеб по запаху (какой?) — пахучий, душистый, ароматный. Хлеб на вкус (какой?) — вкусный, приятный. Хлеб на ощупь (какой?) — свежий, мягкий, пышный, твердый.
9.	Упражнение «Помоги собрать картинку» - развиваем целостность восприятия. (картинки с изображением хлеба, изделий из теста – разрезанных на 4-6 частей)
10.	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 10. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д. Упражнение «Сосчитай по порядку» - закреплять прямой и обратный счет в пределах 10. 1 – 2 – 3 – 4 – 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10;  10 - 9 - 8 - 7 - 6 - 5 – 4 – 3 – 2 – 1.

Осеннее лукошко (грибы и ягоды)

Материал для закрепления усвоенных компетенций 

по образовательным областям 

(познавательное развитие, речевое развитие) 

(09.10 - 15.10)

1.	Рассмотреть картинки и иллюстрации с изображением ягод и грибов. Закрепить обобщающие понятия «ягоды», «грибы». Обратить внимание на характерные признаки овощей и фруктов – цвет, форма, запах, вкус. Рассказать и показать как и где растут ягоды и грибы ( ягоды – в саду, в лесу, на дереве, на кусте, не земле, гроздьями, по одному; грибы – в лесу, в земле). Уточнить, что грибы бывают съедобные и несъедобные.
2.	Упражнение «Большой - маленький» на образование существительных с помощью суффиксов.	Гриб – грибок – грибочек, ягода – ягодка, малина – малинка, земляника – земляничка, вишня – вишенка, арбуз – арбузик …
3.	Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.	гриб – грибы – много грибов, ягода – ягоды – много ягод, груздь – грузди – много груздей, арбуз – арбузы – много арбузов, опята – опята – много опят, мухомор – мухоморы – много мухоморов, …
4.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным от 1до 10.	1 гриб, 2 гриба, 3 гриба, 4…, 5…, 6…, 7…, 8…, 9…, 10…; 1 ягода, 2 ягоды, 3 ягоды, 4…, 5…,6…,7…,8…, 9…, 10…;  1 подберезовик, 2 … 3 …, … 1 малинка, 2 малинки, 3 …, …    и т.д.
5.	Упражнение «Четвертый лишний» - (по картинкам)развиваем память, мышление.	Брусника, черника, малина, подосиновик. Мухомор, опята, подберёзовик, лисички. Смородина, крыжовник, черника, вишня. и т.д.
6.	Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков. Закрепляем названия ягод и грибов.	«Ягоды» Раз, два, три, четыре, пять, (пальчики обеих рук “здороваются”, начиная с большего.) В лес идем мы погулять. (обе руки “идут” указательными и средними пальцами по столу.) За черникой, за малиной, (Загибают пальчики, начиная с большого.)  За брусникой, за калиной. Землянику мы найдем И братишке отнесем. «Грибы» Мы съедобные грибы Долго собирали, А потом своим друзьям Вот что рассказали: (дети, называя грибы, загибают по очереди пальцы на руке) В бору вырос боровик, А под дубом дубовик, На пеньке сидят опята – Очень дружные ребята. Вырос подосиновик Под молодой осиною, Крупный подберезовик – Под белою березою. Если с нами в лес пойдете, («идут» пальчиками по столу) Много вы грибов найдете. (поднимают вверх руки с разжатыми пальцами)
7.	Упражнение на развитие общей моторики. развитие координации движений.	"Грибы" По тропинке леший шёл, На поляне гриб нашёл. (ходьба на месте) Раз грибок, два грибок, Вот и полный кузовок (приседания) Леший охает: устал От того, что приседал. Леший сладко потянулся, (потягивание – руки вверх) А потом назад прогнулся, А потом вперед прогнулся И до пола дотянулся. (наклоны вперед и назад) И налево, и направо повернулся. Вот и славно. (повороты туловища вправо и влево) Леший выполнил разминку И уселся на тропинку. (дети садятся на ковер)
8.	Упражнение «Отгадай загадку» - на развитие логического мышления. Выучить любую на выбор – развиваем память.	Под сосною у дорожки Кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет сапожек, Шляпка есть – нет головы.(гриб)  Он родился в день дождливый Под березкой молодой. Круглый, гладенький, красивый С ножкой толстой и прямой. (подберезовик) Возле леса, на опушке, Украшая темный бор, Вырос пестрый, как Петрушка, Ядовитый … (мухомор) Была зелёной, маленькой, потом я стала аленькой. На солнце почернела я, и вот теперь я спелая. (Ягода)
9.	Упражнение «Назови сок, варенье» - на образование относительных прилагательных.	Сок из малины – малиновый сок; варенье из вишни – вишневое варенье; сок из земляники – земляничный сок; суп из грибов – грибной суп;   и т.д.
10.	Упражнение «Помоги собрать картинку» - развиваем целостность восприятия. (картинки с изображением грибов, ягод – разрезанных на 4-6 частей)
11.	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 5. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д. Упражнение «Сосчитай по порядку» - закреплять прямой и обратный счет в пределах 5. 1 – 2 – 3 – 4 – 5;  5 – 4 – 3 – 2 – 1.

Собираем УРОЖАЙ!!! (овощи и фрукты)

Материал для закрепления усвоенных компетенций 

по образовательным областям 

(познавательное развитие, речевое развитие) 

(25.09 - 08.10)

Задание 1. Родителям рекомендуется:

·        рассмотреть с ребенком натуральные фрукты и объяснить, что все это можно назвать одним словом «фрукты»;

·        обратить внимание на характерные признаки фруктов (цвет, форму, вкус):предложите потрогать, понюхать, попробовать фрук­ты на вкус., отработайте произношение прилагательных крас­ный, желтый, зеленый, круглый, длинный, гладкий, мягкий, сочный, сладкий, вкусный, ароматный;

·        по возможности показать и рассказать ребенку, где и как растут фрукты (в саду, на дереве, на кусте);

·        рассказать и показать ребенку, что можно приготовить из фруктов, привлеките ребёнка к процессу приготовления фруктовых салатов, компотов и закре­пите в активной речи ребенка глаголы мыть, чистить, резать, варить.

Задание 2. Рассмотреть фрукты на иллюстрациях в книгах, журналах.

Задание 3. Отгадать загадки.

· Само с кулачок, красный бочок. Тронешь пальцем — гладко, а откусишь  сладко. (Яблоко)

·  На сучках висят шары, посинели от жары. (Слива)

·  В шкурке золотистой, сладкий и душистый. (Апельсин)

Задание 4. Дидактическая игра «Один - много» (упражнять в образовании множественного числа существительных):

яблоко – яблоки               слива - сливы

груша – груши              персик – персики.. 

Задание 5. Дидактическая игра «Большой - маленький» (упражнять в словообразовании  существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов):

яблоко – яблочко                    лимон – лимончик

ананас – ананасик                   слива – сливка…         

Задание 6. Упражнять в сравнении двух фруктов (составить сложносочиненные предложения с союзом а по образцу):

лимон кислый, а яблоко сладкое;

лимон овальный, а яблоко круглое;

лимон желтый, а яблоко красное.

Задание 7. Составить описательные рассказы о фруктах, по следующему плану:

Что это?

Где растет?

Каков внешний вид (величина, форма, цвет)?

Каков на вкус?

Что из него готовят?

Задание 8. Дидактическая игра «Назови сок/варенье» (упражнять в образовании относительных прилагательных):

сок из яблока – яблочный  сок                            варенье из яблок - яблочное варенье

сок из груши – грушевый сок                             варенье из груши – грушевое варенье...

Задание 9. Прочитайте ребенку стихотворение о фруктах.

Фрукты растут на деревьях в саду.                                                                                      

Яркие фрукты у всех на виду.    

Вот среди веток груши бочок.

Груша зеленая, как кабачок.      

Яблоки красные, синие сливы. 

Спелые сливы вкусны и красивы.

Персик румяный укрылся листком. 

Ты с этим фруктом, конечно, знаком?  

Солнечным соком лимон напоен,  

Светится золотом желтый лимон. 

Что за художник у всех на виду   

Фрукты раскрасил в нашем саду?

Задание 10. Дидактическая игра «Узнай фрукт на вкус, по запаху» (используются натуральные фрукты).

Задание 11.

Продолжать учить считать в пределах 10. Закрепить прямой, обратный и порядковый счет.

Мой город - ЧЕЛЯБИНСК!

Родителям необходимо напомнить детям:

- название города, название микрорайона, улицу, на которой живут, домашний адрес.

- рассмотреть герб Челябинска

- вместе с детьми вспомнить (посетить) достопримечательности Челябинска, интересные места, где были с детьми.

Как утверждают историки, Челябинск был построен на линии «Великого шелкового пути», соединяющий Европу с Азией, поэтому здесь всегда шла лихая торговля, через него проходило множество караванов, из азиатских стран с разнообразными товарами. Для торговли верблюд были самым идеальным транспортным средством— одних из самых крепких и выносливых животных Верблюд нагружен золотом, что указывает на богатство природных ресурсов области А навьюченный верблюд у крепостной стены - знак того, что город богат товарами и его развитие зависит от успехов в торговле, которой жил и живет город. Крепостная стена символизирует защиту и охрану юго-восточных границ. Ранее Челябинск был крепостью.

Новый герб города утвердили 12 сентября 2000 года и это стилизованная версия исторического герба Челябинска 1782 года.

С Днем Рождения, Челябинск! 1736 - 2017 гг. (281 год)