«Маленькие исследователи»

Материал для закрепления усвоенных компетенций 

по образовательным областям 

(познавательное развитие, речевое развитие) 

(02.04 - 08.04)

1.	Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением опытов, лаборатории , ученых; Объяснить: кто такие ученые, что такое лаборатория, для чего она нужна. Проведите небольшие опыты с объектами живой и неживой природы (воздухом, водой, магнитом, песком, ...)
2.	Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.	Воздух – много воздуха, вода – много воды, магнит – магниты, стекло – стекла, песок – много песка, микроскоп – микроскопы, телескоп – телескопы, солнечный зайчик – солнечные зайчики.
3.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным. (счет до 10)	1 магнит, 2 магнита, 3 магнита, 4 магнита,  5 магнитов - … 1 солнечный зайчик – 2 солнечных зайчика – 3 солнечных зайчика – 4 солнечных зайчика – 5 солнечных зайчиков - …                  и т.д.
4.	Эксперимент «Путешествие в мир стеклянных вещей». Эксперимент «Волшебные стёклышки».	Цель: познакомить со стеклянной посудой, активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к предметам рукотворного мира, закрепить умение классифицировать материал, из которого делают предметы. Цель: познакомить детей с приборами для наблюдения – микроскопом, лупой, биноклем; объяснить, для чего они нужны человеку.
5.	Упражнение «Отгадай загадку» - продолжаем развивать логическое мышление.	Через нос проходит в грудь и обратный держит путь. Oн невидимый, и все же, без него мы жить не можем.  (Воздух) Я и туча, и туман, И ручей, и океан, И летаю, и бегу, И стеклянной быть могу! (Вода) В морях и реках обитает, Но часто по небу летает. А как наскучит ей летать, На землю падает опять. (Вода) Этот жадный предмет Всё железо хватает. Для него нормы нет, Прилипанием страдает. (Магнит)
6.	Эксперимент «Какая бывает вода». Эксперимент «Вода – растворитель».	Цель: уточнить представление детей о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет собственной формы; Цель: выявить вещества, которые растворяются в воде; закрепить знания о правилах поведения при работе с различными веществами.
7.	Эксперимент «Воздух».	Цель: расширить представление детей о свойствах воздуха: невидим, не имеет запаха, не имеет вкуса, имеет вес;
8.	Эксперимент «Испытание магнита».	Цель: познакомить детей с физическим явлением – магнетизмом, магнитом и его особенностями; опытным путём выявить материалы, которые могут стать магнетическими.
8.	Упражнение  «Волшебный мешочек» - упражнять в определении на ощупь. геометрические фигуры, цифры (до 9).  Упражнение «Волшебный мешочек»
9.	Упражнение «Помоги собрать картинку» - развиваем целостность восприятия. (картинки с изображением зимних видов спорта, зимних забав – разрезанных на 4-6 частей)
10.	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 10. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д. (Посчитай от 2х до 7ми; Посчитай от 8ми до 3х;… Упражнение «Сосчитай» - закреплять прямой и обратный счет в пределах 10, соотнесение числа с количеством. 1 – 2 – 3 – 4 – 5 …;  10 – 9 – 8 – 7 – 6 -…. Упражнение «Назови соседей числа», «Назови число больше, чем (1,2,3,4…)на один», «Назови число меньше, чем (2,3,4,5,…) на один» - закреплять последовательность чисел. Упражнение «Числовой домик» - закреплять состав чисел 3 и 4 и 5 и 6.