Животные и птицы зимой

Материал для закрепления усвоенных компетенций 

по образовательным областям 

(познавательное развитие, речевое развитие) 

(11.12 - 17.12)

1.	Рассмотреть иллюстрации диких животных: медведя, лисы, волка, зайца, белки, ежа;  Уточнить обобщающее понятие «дикие животные». Учить отвечать на вопросы: Почему их так называют? Кто им строит жилища? Кто им добывает еду? Кто за ними ухаживает? Почему они называются дикими? Рассмотреть иллюстрации зимующих птиц: снегиря, воробья, вороны, сороки, синицы, голубя, дятла. При этом следует обратить внимание ребёнка на окраску птиц, объяснить, что эти птицы не улетают на зиму, а остаются зимовать. Уточните названия частей тела птиц ( туловище, голова, хвост, клюв, крылья и т.д.); Чем покрыты птицы? Уточнить обобщающее понятие «Зимующие птицы» Продолжаем закреплять названия зимних месяцев. Закреплять названия зимних месяцев (декабрь – январь – февраль). Закреплять последовательность времен года. Упражнение «Когда это бывает» - закреплять знания детей о временах года, их признаках.
2.	Упражнение «Кто как голос подает?» - закрепляем умение образовывать глаголы от звукоподражательных комплексов.	Лиса - тявкает,             Воробей - чирикает, Медведь -  рычит,        Ворона - каркает, Волк -  воет,                  Голубь - воркует, Белка - цокает,              Сорока - стрекочет. Заяц - пищит.
3.	Упражнение «У кого - кто?» на падежное согласование существительных.	У волка - волчонок (волчата). У медведя - медвежонок (медвежата). У лисы -...;  У зайца- ...; У ежа - ...; У белки... ;
4.	Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.	Одна белка- много белок (белки). Один волчонок - много волчат (волчата). Один заяц - много зайцев (зайцы) Один медведь - много медведей (медведи) Одна синица - много синиц (синицы). Один воробей - много воробьев (воробьи). Один снегирь - много снегирей (снегири). Одна ворона - много ворон (вороны)
5.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным от 1до 10.	1 волк, 2 волка, 3 волка, 4 волка, 5 волков; 1 лиса, 2 лисы, 3 лисы, 4 лисы, 5 лис; ......... 1 снегирь, 2 снегиря, 3 снегиря, 4 снегиря, 5 снегирей;  1 ворона, 2 вороны, 3 вороны, 4 вороны, 5 ворон; ................
6.	Упражнение на развитие слухового внимание, памяти и связной речи. - Послушай рассказ.	Заяц У зайца длинные уши и вытянутая мордочка. Задние лапы у него намного длиннее, чем передние. Поэтому заяц очень быстро бегает и скачет. Шкурка у зайчика мягкая. Зимой она белая, а летом серая: так ему легче от врагов скрываться. Заяц вместе с зайчатами живет в лесу в норе. Какие уши у зайца? Какие лапы длиннее, какие короче? Каким цветом шкурка у зайца зимой? Что ему помогает скрываться от врагов? Где живет заяц?
7.	Упражнение «Кто где живет?» - закреплять названия жилища.	Лиса, ёж - в норе;        Заяц - под кустом; Волк - в логове;           Медведь - в берлоге; Белка - в дупле;
8.	Упражнение «Чей хвост, Чьи лапы, чье туловище?» «Чья шея, чьи крылья, чьё туловище?» - учимся образовывать относительные прилагательные. Желательно использовать картинки или иллюстрации животных	Морда (чья?) – волчья; лисья; заячья...                                Лапы(чьи?) –медвежьи, беличьи, …                                                  Хвост(чей?) -  медвежий, заячий, ... Шея (чья?) - воронья, воробьиная, ... Крылья (чьи?) - синичьи, вороньи, ...                                                          Туловище (чьё?) - воронье, воробьиное, ...
9.	Развиваем логическое мышление. Продолжаем учить отгадывать загадки. Хоть я не молоток – по дереву стучу: В нём каждый уголок обследовать хочу. Хожу я в шапке красной и акробат прекрасны (Дятел). Эта хищница болтлива, воровата, суетлива, Стрекотунья, белобока, а зовут её ...(Сорока).  Озорной мальчишка в сером армячишке По двору шныряет, крошки собирает. (Воробей). Зимой на ветках яблоки! Скорей же собери! И вдруг вспорхнули яблоки – ведь это … (Снегири). Я, сознаюсь, виновата: я хитра и  плутовата. Я в курятник вечерком часто бегаю тайком. (Лиса). Под соснами, под ёлками живёт клубок с иголками. (Ёж) Быстрый маленький зверёк по деревьям скок-поскок. (Белка) Серый байковый зверюшка, косоглазый длинноушка. Ну-ка, кто он угадай и морковку ему дай. (Заяц) Кто зимой холодной ходит злой голодный? (Волк) Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)
10.	Упражнение на развитие общей моторики. «Повадки зверей»    (Дети идут по кругу, имитируя повадки зверей) У нас славная осанка,     Мы свели лопатки.          Мы походим на носках, А потом на пятках.          Пойдем мягко, как лисята, И как мишка косолапый, И как заинька – трусишка, И как серый волк - волчишка. Вот свернулся еж в клубок, Потому, что он продрог. Лучик ежика коснулся. Ежик сладко потянулся.
11.	Развитие математических представлений	«Посчитай, не ошибись» 1 - 2 - 3 - 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 - 10 10 – 9 – 8 – 7 – 6 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1 «Какую цифру пропустила?» 1 - ? - 3 - 4 – 5 - ? – 7 – 8 - ? - 10 1 - 2 - 3 - ? – 5 … ? - 2 - 3 - 4 – 5 …
12.	Упражнение  «Длинный или короткий ?»  - усвоение слов-антонимов.	У зайца длинные уши, а у медведя ...  У лисы длинный хвост, а у зайца... (короткий). У белки длинный хвост, а у медведя ... У белки короткие ноги, а у волка... (длинные).   У медведя короткий хвост, а у лисы ...   У ежика короткие уши, а у зайца... (длинные). У дятла клюв длинный, а у синицы ...
13	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 10. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д. (Посчитай от 2х до 7ми; Посчитай от 8ми до 3х;… Упражнение «Сосчитай» - закреплять прямой и обратный счет в пределах 10, соотнесение числа с количеством. 1 – 2 – 3 – 4 – 5 …;  10 – 9 – 8 – 7 – 6 -…. Упражнение «Назови соседей числа», «Назови число больше, чем (1,2,3,4…)на один», «Назови число меньше, чем (2,3,4,5,…) на один» - закреплять последовательность чисел. Упражнение «Числовой домик» - закреплять состав чисел 3 и 4 и 5