«Зимушка хрустальная»

Материал для закрепления усвоенных компетенций 
по образовательным областям 
(познавательное развитие, речевое развитие) 
(05.12 - 11.12)

1.	Рассмотреть иллюстрации с изображением зимы. («Зима в лесу», «Зима в городе») Побеседовать с детьми о том, какое сейчас время года, при этом следует напомнить, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой, как звери в лесу переносят холод и голод. Обратить внимание  на характерные признаки зимы (день становится короче, а ночь длиннее; солнце светит, но не греет; водоёмы покрываются льдом; поля и луга покрыты снегом; деревья стоят голые; часто идет снег (снегопад); на улице холодно (морозно). Продолжать закреплять названия зимних месяцев (декабрь – январь – февраль).
2.	Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью суффиксов.	Снег – снежок,  сугроб – сугробик, зима – зимушка, лёд – льдинка, солнце – солнышко, мороз – морозик, …
3.	Упражнение «Подбери слово»  - упражняем детей в подборе существительных к глаголу.	Наступает (что?) – зима, утро, холод... Падает с неба  (что?) – снег, Свищет (что?) – ветер, Кружится (что?) – снежинка, вьюга... Замерзает (что?) – река, рука/нога, окно... (блестит, лепят, скользит, чистят и т.д.).
4.	Упражнение «Посчитай» согласование числительного с существительным. (счет до 10)	Одна снежинка - две снежинки, три снежинки - четыре снежинки - пять снежинок - … Один морозный день - ... Один сугроб - ... Одна зимняя ночь - ... Один снеговик - ... Одна льдинка - ...   и т.д.
5.	Упражнение «Подбери признак» - упражнять в подборе прилагательных к существительному.	Снег (какой?) – белый, холодный, липкий, пушистый.... Мороз (какой?) – трескучий, сильный, зимний … Сосулька (какая?) – ледяная, гладкая, прозрачная ... Утро (какое?) – снежное, зимнее, холодное, тёмное...
6.	Упражнение на развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.	«Снежок» Раз, два, три, четыре, пять,(Загибают пальчики, начиная с большого) Мы во двор пришли гулять. ("Идут" по столу указат. и средним пальцами) Бабу снежную лепили, (Лепят комочек двумя ладонями) Птичек крошками кормили, ("Крошат хлебушек") С горки мы потом катались, (Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки) А еще в снегу валялись. (Кладут ладони на стол то одной, то другой стороной) Все в снегу домой пришли. Съели суп, и спать легли. (Движения воображаемой ложкой. Ладони под щеку)
7.	Упражнение «Четвертый лишний» - упражнять в обобщении.	мороз – холод – радуга  -  снегопад шуба – шапка – кепка – валенки лыжи – санки – велосипед - коньки
8.	Упражнение «Отгадай загадку» - продолжаем развивать логическое мышление.	На дворе горой, а в избе водой. (Снег) Без рук, без ног, а рисовать умеет. (Мороз) Что вниз головой растет? (Сосулька) С неба падают зимой и кружатся над земле Легкие пушинки, белые ... (снежинки).  Меня не растили, из снега слепили, Вместо носа ловко вставили морковку. Глаза-угольки, губы-сучки. Холодный, большой. Кто я такой? (снеговик)
9.	Упражнение  «Волшебный мешочек» - упражнять в определении на ощупь. геометрические фигуры, цифры (до 5)
10.	Упражнение «Помоги собрать картинку» - развиваем целостность восприятия. (картинки с зимней тематикой – разрезанные на 4-6 частей)
11.	Упражнение «Продолжи ряд» - закрепление последовательности чисел до 5. 1-2 ….; 1 -…; 1-2-3-… и т.д. Закреплять прямой и обратный счет (в пределах 5).
12.	Упражнение «Найди такой же» - упражнять в соотнесении цвета и формы с четким проговариванием названия (цвет, форма)
13.	Упражнение «Построй числовой ряд до 5» - упражнять в соотнесении цифры с её изображением. По словесной четкой инструкции,  или по образцу. Пример: С какой цифры начинается счет… с цифры 1, найди её и поставь первой (ребенок ищет среди других цифр нужную и кладет цифру либо на стол, либо ставит на доску) и т.д.
14.	Упражнение «Сосчитай, сколько раз…?» (хлопну, топну, щелкну…) – упражнять в счете с помощью различных анализаторов.